說實(shí)在的，如果要讓我去化解矛盾，我還真沒想到用這種方法。要么硬性地叫幾個(gè)小朋友游戲，其余的小朋友在老師的權(quán)威之下，會(huì)乖乖地坐到位置上。但孩子們的自動(dòng)性和主動(dòng)性被徹底摧毀掉了。大班孩子已有一定的思考能力和處理能力，且孩子解決問題的方法往往又是成人意想不到的。所以，放手讓孩子去解決問題，往往有意想不到的收獲。

　　上完英語(yǔ)課后，孩子們對(duì)課上的游戲意猶未盡，就自主地結(jié)伴玩課上的游戲。按照游戲規(guī)則，每次游戲只需要八名小朋友。但孩子們你也要玩游戲，我也要玩游戲，一會(huì)兒就排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，誰(shuí)也不肯離開。你叫我離開，我叫你離開，看樣子做游戲要成泡影了。馮凱迪跑來(lái)告訴我：“老師，我們要做游戲，他們來(lái)?yè)v亂。”我沒有過去阻止他們，只是輕輕地說：“已經(jīng)是大班的小朋友了，有的事情要學(xué)會(huì)自己處理。”

　　我害怕小朋友間會(huì)起沖突，就一直偷偷地觀察他們，不一會(huì)兒，就看到張錦冬在喊：“先一號(hào)到八號(hào)來(lái)表演。”于是，其他小朋友也不要叫他們，就自愿地站到旁邊去了。游戲開始了，第一次，一號(hào)到八號(hào)；第二次，九號(hào)到十六號(hào)……一遍又一遍，一次又一次，輪到自己，小朋友就興高采烈地去參加了，輪不到自己，就在旁邊助威，顯得很有秩序。

　　反思：

　　看到當(dāng)時(shí)那個(gè)混亂的場(chǎng)面，我真有去幫他們解決矛盾的沖動(dòng)。但孩子縱究要離開老師，踏上社會(huì)，總會(huì)要面對(duì)各種各樣的矛盾，我們要做的是讓幼兒如何去解決問題�！毒V要》中說過：“要給孩子提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主的選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。”“我們的教育要教給孩子學(xué)習(xí)的方法”也正是說明這樣一個(gè)道理。

　　說實(shí)在的，如果要讓我去化解矛盾，我還真沒想到用這種方法。要么硬性地叫幾個(gè)小朋友游戲，其余的小朋友在老師的權(quán)威之下，會(huì)乖乖地坐到位置上。但孩子們的自動(dòng)性和主動(dòng)性被徹底摧毀掉了。大班孩子已有一定的思考能力和處理能力，且孩子解決問題的方法往往又是成人意想不到的。所以，放手讓孩子去解決問題，往往有意想不到的收獲。
 

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