還有的沒(méi)講到，你們會(huì)向詩(shī)里那樣用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)春天過(guò)生日的時(shí)候，你們會(huì)怎樣來(lái)為她祝賀的嗎？

　　1、能從不同的角度去感受春天的美麗，春天的生機(jī)，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　2、能有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣，了解散文詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。

　　3、能根據(jù)圖上提供的內(nèi)容和觀察到的現(xiàn)象，把圖片提示和已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，用連貫的語(yǔ)言

　　描述春天的美麗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有外出觀察春天的景色的經(jīng)驗(yàn)，做了春天的花，搓了柳條，畫(huà)了燕子。

　　2、背景圖兩幅（一幅是根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)出的，一幅是關(guān)于春天的各種景色與動(dòng)物），錄音機(jī)與磁帶（柔和、歡快的音樂(lè)各一段，有錄好的配樂(lè)詩(shī)朗誦）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞兩段風(fēng)格不同的音樂(lè)（柔和、輕快），引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

　　師：“今天老師要請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，，邊聽(tīng)邊想這段音樂(lè)使你想到了什么？為什么會(huì)想到這些事情？”“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛才那一段的是不是一樣，你聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)想到什么呢？”“你們覺(jué)得這兩段音樂(lè)講的是哪個(gè)季節(jié)的事呢？”“春天的小動(dòng)物們來(lái)干什么了呢？”

　　2、整體欣賞作品兩邊（教師有表情朗誦第一遍，第二遍時(shí)應(yīng)結(jié)合掛圖），初步了解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　師：“告訴你們，春天就要過(guò)生日了，小動(dòng)物們都想為春天慶祝生日呢！你們想知道春天是怎樣過(guò)生日的嗎

　�。空�(qǐng)聽(tīng)散文詩(shī)《春天的生日》。”“老師知道每個(gè)小朋友都很喜歡這首散文詩(shī)，那么就請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這次邊聽(tīng)邊看圖，還要想想，春天過(guò)生日的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)為她祝賀生日，它們是怎么來(lái)為春天祝賀的，帶來(lái)了什么作為禮物？”

　　3、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句連貫講述春天里的其他現(xiàn)象。

　　師：“小朋友們真能干，不僅說(shuō)了詩(shī)里好聽(tīng)的句子，還提了問(wèn)題�，F(xiàn)在你們想一想：除了詩(shī)里的這些還會(huì)有誰(shuí)來(lái)為春天祝賀呢？”“你們看，老師這有一幅畫(huà)，上面有的剛才小朋友也講到了。還有的沒(méi)講到，你們會(huì)向詩(shī)里那樣用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)春天過(guò)生日的時(shí)候，你們會(huì)怎樣來(lái)為她祝賀的嗎？”

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