我們要把新《綱要》的精神，真正落實(shí)到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中去。尊重幼兒，尊重家長(zhǎng)，平等地對(duì)待每位幼兒及家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能再把幼兒和家長(zhǎng)給遺忘了。

　　一、引言

　　往往“六一”慶�；顒�(dòng)從內(nèi)容到形式，基本都是幼兒園確定的，忙了園長(zhǎng)和老師。而孩子并非個(gè)個(gè)都高興，如上臺(tái)的幼兒和家長(zhǎng)興高采烈，沒(méi)有上臺(tái)機(jī)會(huì)的幼兒和家長(zhǎng)悶悶不樂(lè)，有的責(zé)怪孩子沒(méi)出息，有的埋怨老師太偏心，在去年“六一”活動(dòng)中，我也曾差點(diǎn)忘記了幼兒，忘記了家長(zhǎng)，做了“偏心”的老師……

　　二、案例描述

　　去年的“六一”節(jié)，正逢我園建園五十周年慶典活動(dòng)。為此，園里規(guī)定每班要準(zhǔn)備1—2個(gè)精品節(jié)目，到時(shí)要請(qǐng)縣領(lǐng)導(dǎo)參加，還要請(qǐng)?jiān)u委評(píng)比打分。為了在五月份不只忙于排練節(jié)目，影響幼兒正常的活動(dòng)。我在暑假里就選出了節(jié)目，3月初一開(kāi)學(xué)，就挑選了10個(gè)幼兒，利用晨間、課后、放學(xué)后的零星時(shí)間，把各個(gè)基本動(dòng)作，分解教給幼兒。幼兒學(xué)得很起勁，連沒(méi)選到的幼兒也勁頭十足地跟著學(xué)。正當(dāng)其他老師開(kāi)始挑選節(jié)目時(shí)，我班的幼兒已經(jīng)學(xué)得差不多了，我正暗自幸慶自己起步早。

　　沒(méi)想到其他孩子經(jīng)常纏著我“老師，我們很想跳舞，什么時(shí)候輪到我們學(xué)？”格格小朋友的媽媽還打電話來(lái)問(wèn)我：“老師，我的女兒很想學(xué)跳舞！不知你們的節(jié)目要不要參加比賽，如果不比賽，能否讓她參加？孩子快要上小學(xué)了，以后這種機(jī)會(huì)更少了，請(qǐng)你給她一次機(jī)會(huì)好嗎？”更有涵涵的爸爸，他把節(jié)目中要用的道具帶到幼兒園說(shuō)：“老師，孩子說(shuō)要用大刀、槍?zhuān)�我做好帶�?lái)了。”而我卻沒(méi)有邀請(qǐng)涵涵參加！怎么辦？我陷入了苦惱中。再重新排一個(gè)節(jié)目，那就等于前功盡棄。而且幼兒的能力水平不同，要讓全班幼兒都參加，那要排出精品節(jié)目就很難了。算了吧！可面對(duì)孩子們那渴求的目光，面對(duì)家長(zhǎng)們熱切的期盼，我怎么忍心拒絕。經(jīng)過(guò)再三思索，我決定讓全班44個(gè)幼兒都參加。讓孩子們能在幼兒園過(guò)完最后一個(gè)快樂(lè)的“六一”節(jié)，不讓孩子、家長(zhǎng)留下遺憾。我請(qǐng)教了許多有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈老師及有這方面特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，共同商量，重新選排節(jié)目，按幼兒的不同特點(diǎn)不同水平分配各個(gè)角色。在大家的共同努力下，我班的幼兒個(gè)個(gè)都興高采烈地上臺(tái)表演了。我班的節(jié)目《歌聲伴我長(zhǎng)大了》還獲得了在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被評(píng)為一等獎(jiǎng)，還在縣電視臺(tái)周末版播出。

　　三、分析

　　我在剛開(kāi)始準(zhǔn)備節(jié)目的時(shí)候，過(guò)于追求一個(gè)好的結(jié)果，只希望能圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，只想著排出一個(gè)精品節(jié)目。雖然想到提早準(zhǔn)備，不在五月份讓10個(gè)幼兒緊張地進(jìn)行舞蹈排練，影響到正常的活動(dòng)，影響到幼兒的身心健康，想讓幼兒學(xué)得輕松愉快些。然而我卻忽視了另外沒(méi)參加演出的幼兒及家長(zhǎng)的想法和感受，甚至差點(diǎn)剝奪了另外34個(gè)幼兒參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，享受活動(dòng)快樂(lè)的權(quán)利。

　　還好在家長(zhǎng)們出于愛(ài)子之心的要求和提醒下，我想到了他們。最后在家長(zhǎng)們的幫助與支持下，我們班的演出成功了，孩子快樂(lè)了，家長(zhǎng)滿意了。我也深深地記住了這個(gè)難忘的“六一”，我時(shí)常提醒自己不要忘記幼兒，不要忘記家長(zhǎng)。

　　四、反思

　　1、把每一位幼兒當(dāng)作自己的孩子

　　我真心感謝我班的好家長(zhǎng)對(duì)我提出了建議。我們總說(shuō)每個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利，但這種權(quán)利絕不僅僅意味著孩子們每天按時(shí)來(lái)到了幼兒園。我們應(yīng)無(wú)條件地積極接納兒童，始終記�。核�是兒童，是活潑的兒童集體中的一員。正如新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)富有個(gè)性的發(fā)展。”“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。”

　　我們要接受幼兒不同的發(fā)展水平，更想方設(shè)法地為幼兒提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中大膽的展現(xiàn)自我，獲得成功的體驗(yàn)，讓他充滿自信，相信自己“我能行”“我很棒”。我們要切切實(shí)實(shí)地把每一位幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)尊重他，關(guān)心他，滿足他的合理需求，促進(jìn)他健康活潑快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　讓我們?cè)谛隆毒V要》精神的指導(dǎo)下，尊重幼兒，把參與活動(dòng)的權(quán)利，把創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，還給所有的孩子。把以往小群體行為變?yōu)榇蠹�體行動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的喜悅，讓他們永遠(yuǎn)保持自信。

　　繼上次“六一”活動(dòng)后，我園又開(kāi)展了“我當(dāng)小持人”活動(dòng)，一個(gè)班2個(gè)名額。由于吸取了上次的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我不再自己指定2個(gè)能干的幼兒參加活動(dòng)，而是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)人人都能參與的機(jī)會(huì)。我先發(fā)了一封邀請(qǐng)函，向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)目標(biāo)、要求，歡迎家長(zhǎng)協(xié)助幼兒一起準(zhǔn)備，自愿報(bào)名參加，并請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委。出人意料，全班44個(gè)孩子都報(bào)名參加，家長(zhǎng)們也都來(lái)了。在特長(zhǎng)展示部分，孩子們各盡所能，唱歌、跳舞、講故事、剪紙、拍皮球，各具特色。由于有家長(zhǎng)參加，孩子們?cè)诟改该媲氨憩F(xiàn)得格外認(rèn)真，充滿了自信。連平時(shí)很少說(shuō)話的冰冰也在繪聲繪色的講故事，真是令我刮目相看，我簡(jiǎn)直不敢相信她會(huì)表現(xiàn)得如此出色，連她的媽媽都震驚了，在場(chǎng)的家長(zhǎng)都為她鼓掌。我被孩子們勇于表現(xiàn)自我，展示自我的精神所打動(dòng)，孩子們的認(rèn)真、專(zhuān)注、投入深深地折服了我。誰(shuí)說(shuō)我的孩子不行，只是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)罷了�。�！

　　2、把每一位家長(zhǎng)當(dāng)作自己的朋友

　　新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”我先前只邀請(qǐng)10個(gè)幼兒來(lái)表演節(jié)目，把另外34個(gè)幼兒遺忘在角落里，這樣既剝奪了孩子們受教育的權(quán)利又忽視了家長(zhǎng)的感受。后來(lái)，全班幼兒都參加了演出活動(dòng)，家長(zhǎng)們都積極投入到慶典活動(dòng)中來(lái)，紛紛忙著錄音、化妝、縫制衣服，制作道具、大刀、紅櫻槍?zhuān)�積極出謀劃策，許多事家長(zhǎng)都搶去干了，有了家長(zhǎng)的參與，我變得輕松多了，幼兒快樂(lè)了家長(zhǎng)也開(kāi)心了。象上次的“我當(dāng)小主持人”活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以清楚地看到自己的孩子在集體中的發(fā)展水平，并能對(duì)孩子做個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。請(qǐng)家長(zhǎng)參與當(dāng)評(píng)委，既避免了家長(zhǎng)與老師間不必要的誤會(huì)，又能使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子落選的原因，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)老師的信任感，上次家長(zhǎng)選出的2名選手都獲得了“優(yōu)秀主持人”一等獎(jiǎng)。

　　成功的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，我們應(yīng)有效地做好家長(zhǎng)工作，更好地開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)中蘊(yùn)藏的教育資源。我們要敢于平等地面對(duì)家長(zhǎng)，真誠(chéng)地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。每個(gè)人都有一種被尊重的需要，而且做為家長(zhǎng)和幼兒理應(yīng)受到來(lái)自幼兒園的尊重和歡迎。我們要讓家長(zhǎng)不再作為“局外人”，而是作為教師的合作伙伴，參與到幼兒園的教育和日常生活中來(lái)。

　　自從我自己的兒子上幼兒園以后，我每天都迫切的想知道孩子在園的情況，每次去接時(shí)都想與老師談?wù)劇Ｉ踔量吹嚼蠋熍c某個(gè)家長(zhǎng)交談了許久，沒(méi)有機(jī)會(huì)與我交談時(shí)，我心里就酸溜溜的，會(huì)產(chǎn)生了一種冷落感、懷疑感，不知老師是否喜歡我的孩子……我就問(wèn)我自己：“我有沒(méi)有使家長(zhǎng)產(chǎn)生這種感覺(jué)，有沒(méi)有平等的對(duì)待每個(gè)家長(zhǎng)，有沒(méi)有做到與每個(gè)家長(zhǎng)面對(duì)面的交談過(guò)！”坐下來(lái)細(xì)想，真是無(wú)地自容。在兩年多的幼兒園生活中，有的家長(zhǎng)與他交流了許多，而有的家長(zhǎng)則少得很可憐，甚至可以說(shuō)幾乎沒(méi)有真正用心的與他們交談過(guò)。他們被我遺忘了，我對(duì)不起他們。于是我每天都有計(jì)劃地與他們交流孩子的情況，使他們既能更好地了解孩子，又能感受到老師的尊重。

　　我們要把新《綱要》的精神，真正落實(shí)到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中去。尊重幼兒，尊重家長(zhǎng)，平等地對(duì)待每位幼兒及家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能再把幼兒和家長(zhǎng)給遺忘了。

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