導(dǎo)讀：不同的寶寶具有不同的天賦，因?yàn)閷殞毜臍赓|(zhì)不同，所以他們鐘情的玩具也是不同的。爸爸媽媽要了解寶寶具有哪種氣質(zhì)，然后有針對(duì)性地給他們準(zhǔn)備玩具，這樣才能為寶寶的心智發(fā)育添磚加瓦。

　　不同的寶寶具有不同的天賦，因?yàn)閷殞毜臍赓|(zhì)不同，所以他們鐘情的玩具也是不同的。爸爸媽媽要了解寶寶具有哪種氣質(zhì)，然后有針對(duì)性地給他們準(zhǔn)備玩具，這樣才能為寶寶的心智發(fā)育添磚加瓦。

　　1、語言智能強(qiáng)的寶寶

　　行為特色：

　　能有效地運(yùn)用口頭語言及文字，他們喜歡聽故事、說故事；喜歡閱讀、討論。也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和背誦詩詞，對(duì)文字的理解力非常強(qiáng)。

　　語言智能強(qiáng)的寶寶可以將任何玩具都當(dāng)成朋友，跟它們說話，把他們想像成各式成人不可能聯(lián)想在一起的東西。比如他們可以拿一個(gè)布娃娃來玩過家家，也可以拿大小不同，或是顏色不一的積木組成積木寶寶的家。所以適合他們的玩具有很多，甚至可以說只要爸媽有足夠的耐心來傾聽，有足夠的智慧來跟上寶寶的思想，那么他們就可以把一件玩具玩出千百種花樣，也可以拿千百種玩具只玩一個(gè)游戲。

　　正因?yàn)樯鲜鎏匦�，使得�?duì)于語言智能強(qiáng)的寶寶來說玩具多半只是一個(gè)道具，供他們來開展豐富的想像能力，所以他們最為熱衷的游戲是角色扮演類，比如過家家、比如戰(zhàn)爭(zhēng)、比如買東西，只要是他們平時(shí)生活中所見到的、動(dòng)畫片里看到過的，都可以拿來為自己的游戲所用，在這樣的游戲中寶寶們扮演著不同的社會(huì)角色，并將之演繹成自己心目中的形象。

　　爸媽的引導(dǎo)：

　　任何天賦的最終成才都需要爸媽適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)于語言智能強(qiáng)的寶寶所熱衷的游戲爸媽應(yīng)該充分參與其中，陪寶寶一起扮演游戲里的某個(gè)角色，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)問，引導(dǎo)寶寶一步步將“劇情”發(fā)展深化下去。這樣寶寶的語言能力才可以與邏輯思維能力更好地結(jié)合，最終編出許許多多充滿想像力和童趣感的小故事來。

　　2、數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的寶寶

　　行為特色：

　　具備有效地運(yùn)用數(shù)字、計(jì)算、推理、假設(shè)和思考的能力。喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類的課程，常常自己提出問題并尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律，喜歡發(fā)現(xiàn)他人言談行為的邏輯性缺陷。

　　這種類型的寶寶還很喜歡走迷宮，他們能在一堆初看起來亂七八糟的線條中靠直覺迅速找到最便捷的通道，而且絲毫不覺得厭煩。所以買一些這種類型的圖書也是很不錯(cuò)的選擇。

　　基于此類寶寶的天性，他們所喜歡的游戲大多只要出一個(gè)歸類標(biāo)準(zhǔn)，或是提出一個(gè)問題，即可以自己靜靜地思考、完成，不需要爸媽過多的參與和陪伴，除了下棋。而與這類寶寶下棋也是很考驗(yàn)爸媽智力的一件事情，因?yàn)樗麄兎堑�需要一個(gè)對(duì)手，更需要一個(gè)老師，所以經(jīng)常會(huì)對(duì)爸媽下的每一步棋都刨根問底，非要聽出個(gè)所以然才罷休。

　　爸媽的引導(dǎo)：

　　對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的寶寶，爸媽們應(yīng)該學(xué)著從多方面去思考問題、提出問題。比如在他們兩三歲的時(shí)候，爸媽可以讓寶寶學(xué)著將物品分類，再大一點(diǎn)了，可以讓他們?cè)囍�按高低、大小等方式排序，將所有的特性一一分類，既充分利用了家里現(xiàn)有的資源，也訓(xùn)練了爸媽的急智，何樂而不為呢？

　　3、空間智能強(qiáng)的寶寶

　　行為特色：

　　可以說出清楚的視覺意向；具備善于利用三維空間方式進(jìn)行思維和表現(xiàn)的能力，傾向于運(yùn)用圖像思考，喜歡畫畫、做紙工等，喜歡探究玩具的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

　　空間智能強(qiáng)的寶寶對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間關(guān)系很敏感，有辨別空間方位的能力。他們傾向于形象思維，具有準(zhǔn)確感覺視覺空間，并能把所知覺到的形象表現(xiàn)出來的能力。他們能夠敏銳地觀察到物體之間的相互聯(lián)系，能迅速發(fā)現(xiàn)家里的玩具調(diào)換過位置或添置了新物品，甚至對(duì)爸媽的衣著也會(huì)十分關(guān)心。

　　這類型的寶寶喜歡積木、沙子、彩泥、拼圖、立體模型，由于他們的方向感很強(qiáng)，走過的路不易忘記，所以熱衷于描繪方位、當(dāng)領(lǐng)路人、制作地圖等游戲。

　　爸媽的引導(dǎo)：

　　空間智能強(qiáng)的寶寶比同齡寶寶更喜歡想入非非，愛在書本、紙張或其他東西上涂畫。爸媽應(yīng)該營造輕松、自由的氛圍，讓寶寶在沒有壓力的情況下，自由地說、畫和表現(xiàn)。提供他豐富的視覺體驗(yàn)，鼓勵(lì)寶寶的創(chuàng)意，愛護(hù)他的想像力，并盡可能提供物質(zhì)支持。不要用訓(xùn)練的方式教導(dǎo)寶寶學(xué)畫，不要?jiǎng)儕Z自由發(fā)揮的權(quán)力，更不要用像或不像來評(píng)價(jià)寶寶的作品。

　　4、音樂智能強(qiáng)的寶寶

　　行為特色：

　　這類寶寶能敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色。表現(xiàn)為愛聽音樂，能正確演唱、彈奏，能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒歌抒發(fā)自己的感情。

　　別想當(dāng)然地以為具有音樂天賦的寶寶的玩具肯定是各種樂器，其實(shí)，除此之外，他們也樂于在其他地方發(fā)現(xiàn)音樂的存在、音樂的魅力。比如大小不一的一套碗，可以打擊出不同的音高，比如長短粗細(xì)不同的幾根橡皮筋，也能演奏出不同的音符，而這些，對(duì)寶寶而言比那些嚴(yán)肅的樂器更像是一種玩具。

　　除了給這類型寶寶進(jìn)行專業(yè)的音樂訓(xùn)練之外，爸媽們還應(yīng)該多帶他們?nèi)ソ纪�、去自然中聆聽各種聲音的美妙之處，這既能讓寶寶敏銳的聽覺得到適度的刺激，也能陶冶寶寶的性情，讓他們明白音樂的源泉到底在哪里，讓他們自己來領(lǐng)悟：音樂，無處不在。

　　爸媽的引導(dǎo)：

　　適當(dāng)?shù)膶�業(yè)培訓(xùn)是必需的，但一定要適度。對(duì)于寶寶而言，與枯燥的練琴相比，可能他們更愿意玩那些爸媽也參與其間的音樂游戲，比如唱歌接龍，比如跳集體舞。所以說，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)，比迫使他們?nèi)ビ?xùn)練更重要。因?yàn)樗麄兙哂休^強(qiáng)的音樂智能，爸媽們就希望他們能成為音樂家，但是如果沒有對(duì)音樂真正的熱愛，那只能是樂匠而已。

　　5、肢體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的寶寶

　　行為特色：

　　肢體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的寶寶喜歡動(dòng)手建造東西，喜愛戶外活動(dòng)、體育活動(dòng)。他們活潑好動(dòng)，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)，平衡能力很強(qiáng)。

　　肢體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的寶寶可以說是對(duì)玩具最具“殺傷力”的，他們最愛研究玩具的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，比如輪子為什么會(huì)轉(zhuǎn)、燈為什么會(huì)閃、動(dòng)聽的音樂是從哪里發(fā)出的。在這些好奇心的推動(dòng)下，好端端的玩具或物品到他們手上，可能10分鐘就變成一堆散亂零件。他們能很好地運(yùn)用工具，很快通過模仿來熟悉工具的使用方法。所有的東西在他們眼里都是可以“拆”開以后一窺究竟的。

　　他們又是活潑的好動(dòng)寶寶，時(shí)不時(shí)做出可愛的動(dòng)作讓你會(huì)心一笑。他們喜歡從高處跳下、喜歡跳遠(yuǎn)、喜歡攀登、喜歡走狹窄的地方，喜歡騎著小車故意撞向墻角……會(huì)讓你為他的安全擔(dān)心不已。

　　爸媽的引導(dǎo)：

　　爸媽不應(yīng)該對(duì)寶寶拆壞東西大加責(zé)罵，而是應(yīng)該告訴寶寶很多東西拆開就再也不能恢復(fù)的道理，并且提供給寶寶可以拆的東西。拆裝玩具無疑是最適合空間智能強(qiáng)的寶寶玩的玩具，另外一些安全的廉價(jià)的日用品也可以給寶寶去拆解。在寶寶拆裝的過程中，爸媽可以適當(dāng)教寶寶正確的工具使用方法；游戲的時(shí)候應(yīng)該多指導(dǎo)寶寶掌握保證自己安全的技巧而不是一味地制止他的行動(dòng)。

　　6、人際交往智能強(qiáng)的寶寶

　　行為特色：

　　善于觀察爸媽的喜怒及心情，很早就懂得察言觀色，能識(shí)別他人的情緒變化，善于與他人合作。寶寶能理解他人，并且樂意與他人交往。

　　具有較強(qiáng)人際交往智能的寶寶是具有社交天賦的寶寶，最喜歡的玩具往往是那些可以滿足他們內(nèi)心對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的渴望，或是抒發(fā)關(guān)愛的玩具。比如他們可以手握一把小小的手槍來領(lǐng)導(dǎo)一堆神情各異的塑料小兵，也可以拿一套小醫(yī)生的診療器材給家里每個(gè)人都來次全身檢查。當(dāng)然，他們更熱愛活生生的小動(dòng)物。在獨(dú)生子女的時(shí)代，寵物是這類寶寶最好的伙伴和玩具。他們?cè)谡疹檶櫸锏耐瑫r(shí)，慢慢培養(yǎng)自己的責(zé)任感與關(guān)懷心，在與寵物朝夕相處的同時(shí)，慢慢積累著自己的愛心。

　　這類寶寶最愛的游戲也是角色扮演類的，但與語言天賦強(qiáng)的寶寶不同，他們不是為了通過這個(gè)游戲來編一個(gè)完滿的故事，而是更熱衷于支配每個(gè)參與者在游戲中的不同角色。

　　爸媽的引導(dǎo)：

　　對(duì)于這類寶寶，在游戲過程中爸媽應(yīng)該讓他們?nèi)�學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，而不是僅僅沾沾自喜于寶寶的交際能力與支配能力。

　　7自然觀察智能強(qiáng)的寶寶

　　行為特色：

　　喜歡觀察、收集自然物，喜歡了解生物界，喜歡看各種介紹神奇自然的電視節(jié)目。善于觀察事物，他們的眼睛能夠發(fā)現(xiàn)周圍世界許多有趣的事物。對(duì)動(dòng)物或植物特別有好感，有著無窮的好奇心去探究自然。喜歡提問題，喜歡動(dòng)手操作去驗(yàn)證自己的想法和觀念。

　　自然觀察智能強(qiáng)的寶寶鐘情于“活物”，相對(duì)于玩具而言，他們更喜歡有生命的東西。他們喜歡花園，更愛動(dòng)物園和植物園，哪怕是小區(qū)里偶然遇到別人家的寵物也能讓他念叨好幾天�？梢哉f這類型的寶寶是不需要玩具的，他們的玩具就是小貓、小狗、小蟲、小魚、小花、小草……他們最熱衷的游戲就是喂小動(dòng)物、給盆景澆水。與其給他買玩具，不如讓他養(yǎng)點(diǎn)小寵物或種些花草，肯定更讓寶寶喜歡。

　　具有較高自然觀察智能的寶寶屬于實(shí)干家，總是喜歡親自動(dòng)手去驗(yàn)證，往往不聽爸媽提供的指導(dǎo)而只相信自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　爸媽的引導(dǎo)：

　　不要因?yàn)橄优K而不讓寶寶接觸動(dòng)植物，這樣只會(huì)磨滅寶寶的熱情。爸媽亦要給寶寶正確的指導(dǎo)，免得喂得太多、太勤而把小動(dòng)物撐死，水澆得太多而使植物的根爛掉枯萎。不要替寶寶做太多事，要鼓勵(lì)他實(shí)踐，及時(shí)幫寶寶總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　最后，我們來說說內(nèi)省智能，這是自我反省的能力，能正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，把握自己的情緒、意向、動(dòng)機(jī)、欲望，對(duì)自己的生活有規(guī)劃，能自尊、自律，會(huì)吸取他人的長處，喜歡獨(dú)立工作，有自己選擇的空間。對(duì)寶寶而言，自我意識(shí)正在生成，此時(shí)的內(nèi)省智能還不是十分顯露。

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