當別具匠心的蔬果造型出現(xiàn)在觀摩的教師面前時，他們不禁發(fā)出了驚奇的贊嘆聲，原來在一節(jié)課里面，老師真的可以只做一個引導者、支持者，把所有創(chuàng)造的機會留給孩子們，那么他們給我們帶來的是無數(shù)的驚奇……

　　每次的公開課總是絞盡腦汁、費盡心思，要創(chuàng)新、要讓大家認可，還要考慮到孩子對這節(jié)課的反應:他們是否感興趣了、知識是不是掌握了……

　　今天就要上課了，我還沒有想好應該上什么，我討厭那種老師說講半天、孩子坐著干巴巴聽講、然后根據(jù)教師預設的問題一步步配合說：“是”或者“不是”或者“好和不好”的課，該怎么辦呢？

　　無意間點開一個網(wǎng)站，看到杭州市少年宮的一次蔬、果造型活動展示，我的靈感來了，就是它了�。�

　　我的教案極其簡單：有趣的水果、蔬菜造型

　　活動目的：了解各種蔬菜對人類身體的幫助

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

　　準備：西紅柿、茄子等蔬菜、水果

　　活動過程：

　　1、一起說兒歌《大家都來做菜湯》，導入活動。

　　2、請幼兒觀察蔬菜、水果，簡單說一下蔬菜、水果對人類的好處

　　3、教師把兒歌改編一下，引起幼兒活動的興趣

　　4、幼兒操作，教師指導

　　5、指導幼兒把做好的蔬菜水果造型分類擺放在展示臺上。

　　6、簡單講評，活動結(jié)束。

　　說起來，在上這節(jié)課以前，我的心里一點把握也沒有，我不知道孩子們面對一大堆好吃的水果、蔬菜會產(chǎn)生什么樣的反映，當我們一起說玩兒歌后，我給了孩子們幾分鐘自由觀察的時間，他們嘰嘰喳喳的說著，什么茄子可以紅燒、西紅柿炒雞蛋味道好極了，還用英語說：Theyareyam.然后我告訴大家他們的味道不但味道好、有營養(yǎng)，對我們的身體有好處，還可以做成漂亮的裝飾品，請小朋友自己動腦筋想一想，可以用它們做什么，然后去做，需要什么東西可以和我老師說。

　　在這一節(jié)課里，我沒有很多的指導語，在幼兒動手操作的過程中，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，比如土豆很硬，有的孩子插不進去牙簽，我?guī)退麄儾搴�，有的孩子不知道該做什么，我就引導他說出一種最喜歡的東西，然后和他一起概括出這件事物的主要特征，找出適合形狀的蔬果，讓他自己動手做，30分鐘的時間很快就過去了，孩子們的作品讓人眼前一亮：陳崇正用胡蘿卜做了火箭基地，還用小瓶子蓋圍起來，陳為先做了黃瓜飛機，然后做了飛機的跑道；李思語用小西紅柿做了小兔子和小老鼠，可愛極了；李麗慧用黃瓜、小西紅柿、辣椒插了一艘大輪船，要去航海；孫明陽儼然是一個小小軍事家，他做了雷達、測速儀等先進的武器;楊寶穎做了一個火星娃娃，長著怪獸一樣的腦袋；因為上一節(jié)課我們觀看了幻燈片：美麗的海洋生物，孩子們就用土豆做了刺豚、劍魚和抹香鯨……

　　當別具匠心的蔬果造型出現(xiàn)在觀摩的教師面前時，他們不禁發(fā)出了驚奇的贊嘆聲，原來在一節(jié)課里面，老師真的可以只做一個引導者、支持者，把所有創(chuàng)造的機會留給孩子們，那么他們給我們帶來的是無數(shù)的驚奇……

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