導(dǎo)讀：幼兒終身體育意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要而又艱巨的工作。作為幼兒的老師、家長(zhǎng)，首先應(yīng)該建立起終身體育的教育意識(shí)和方法，為幼兒創(chuàng)造出濃厚的體育人文環(huán)境，并把終身體育鍛煉的意識(shí)滲透到幼兒日常生活中來(lái)，培養(yǎng)幼兒良好的體育鍛煉的習(xí)慣，提高幼兒自主鍛煉的能力，為幼兒終身體育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　終身體育是指人們?cè)谝簧�中所進(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和。[1]幼兒時(shí)期是終身體育發(fā)展的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)幼兒終身體育的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒從小就要樹(shù)立終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣，為一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)幼兒終身體育的意識(shí)呢？

　　一、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造出良好的體育氛圍

　　兒童是祖國(guó)的未來(lái)，兒童的健康成長(zhǎng)是關(guān)系國(guó)家民族未來(lái)的大事。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放到工作的首位，[2]開(kāi)展體育與健康的教育，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　（一）采用宣傳的渠道和方式，形成濃厚的體育氛圍

　　首先，引導(dǎo)幼兒多看體育節(jié)目，關(guān)注體育動(dòng)態(tài)。其次，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，開(kāi)辟幼兒體育小天地欄目。幼兒可以通過(guò)小剪報(bào)、畫(huà)畫(huà)等方式，做出自己喜歡的體育項(xiàng)目、體育動(dòng)作、體育人物等等，然后將自己的作品放到體育小天地這一欄目中來(lái)，幼兒可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行更換。再次，帶幼兒到體育館、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)參觀，讓幼兒感到體育活動(dòng)的魅力。最后，采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員給幼兒講述自己的體育故事，給幼兒樹(shù)立好的榜樣。

　　（二）幼兒園、家庭、社區(qū)共同營(yíng)造良好的體育人文環(huán)境

　　在幼兒時(shí)期的孩子特別愛(ài)動(dòng)，不喜歡長(zhǎng)期呆在屋里，特別喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。我們要抓住幼兒這一時(shí)期的特點(diǎn)，開(kāi)展各種體育活動(dòng)和游戲。在園內(nèi)可以舉辦各類(lèi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、游園會(huì)、幼兒體育花會(huì)等比賽活動(dòng)，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加進(jìn)行親子體育游戲的活動(dòng)，設(shè)定自己園內(nèi)的體育日等等，為幼兒創(chuàng)造出表現(xiàn)自我的大舞臺(tái)，讓幼兒感受到快樂(lè)而又刺激的體育大環(huán)境。此外，作為幼兒教育機(jī)構(gòu)或體育局也應(yīng)該多舉行一些少兒棋類(lèi)、體操、武術(shù)等具有中國(guó)文化特點(diǎn)的體育比賽，讓幼兒多一點(diǎn)感受到中國(guó)的傳統(tǒng)體育文化。比如少兒體校等部門(mén)每年可以舉行棋類(lèi)比賽，在比賽中，不同幼兒園、同一幼兒園的幼兒同場(chǎng)競(jìng)技，在一輪又一輪的挑戰(zhàn)中，提升對(duì)自我的肯定，樹(shù)立了幼兒競(jìng)爭(zhēng)的精神和意識(shí)。又如少年宮、武術(shù)協(xié)會(huì)等組織可以每年舉辦一次幼兒武術(shù)交流會(huì)，為提高幼兒身心健康，繼承中華民族傳統(tǒng)文化提供良好的平臺(tái)。但要注意的是，在體育比賽中，要以重在培養(yǎng)興趣為主，用發(fā)展性的眼光看問(wèn)題，重在參與，淡化輸贏，為幼兒創(chuàng)造出寬松、活潑的體育人文環(huán)境。社區(qū)的體育氛圍也很重要，隨著大眾體育的推廣和普及，越來(lái)越多的社區(qū)都裝有多功能器械設(shè)備和幼兒娛樂(lè)體育器材區(qū)，家長(zhǎng)要多帶孩子參與這些社區(qū)的體育游戲，讓幼兒感受到體育鍛煉的氛圍。

　　二、把體育意識(shí)的培養(yǎng)融入到幼兒日常生活中來(lái)

　　體育意識(shí)的培養(yǎng)是幼兒園提高幼兒從事體育鍛煉興趣和體育能力的重要目標(biāo)，是培養(yǎng)幼兒終身體育意識(shí)的重要部分，所以我們要學(xué)會(huì)從多角度、多層次來(lái)培養(yǎng)幼兒的體育意識(shí)。

　　（一）教師要學(xué)會(huì)在日常生活中引導(dǎo)和滲透基本的體育知識(shí)

　　幼兒園的體育活動(dòng)貼近生活，動(dòng)作簡(jiǎn)單易行，鼓勵(lì)幼兒多關(guān)注體育新聞，多參與體育活動(dòng)。例如在多哈亞運(yùn)會(huì)的進(jìn)行的那段日子，很多幼兒回到幼兒園都興高采烈地談?wù)擉w操、跳水等項(xiàng)目的精彩瞬間，而且不時(shí)地加上表演動(dòng)作，那種勁頭好像自己得了冠軍一樣。教師要學(xué)會(huì)抓住教育的契機(jī)，大家一起上網(wǎng)查找資料、搜集信息，然后大家一起學(xué)習(xí)，一起共享，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言、相互交流，體驗(yàn)體育給我們帶了的無(wú)限樂(lè)趣。

　　（二）采用多媒體技術(shù)分享體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣

　　隨著多媒體設(shè)備的普及，數(shù)碼相機(jī)、錄像機(jī)以及電腦等越來(lái)越多的應(yīng)用到體育領(lǐng)域，如電子計(jì)時(shí)、技術(shù)動(dòng)作回放等科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)體育的發(fā)展有很大的貢獻(xiàn)。我們教師也要學(xué)會(huì)利用這些先進(jìn)的技術(shù)用到日常教學(xué)中來(lái)，來(lái)提高幼兒對(duì)相關(guān)體育知識(shí)和體育鍛煉方法的認(rèn)識(shí)。教師要根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，結(jié)合體育活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)前搜集相關(guān)活動(dòng)照片或錄像等資料，展示給大家看，增加幼兒間接經(jīng)驗(yàn)，增加幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)表象。平時(shí)教師根據(jù)幼兒近期感興趣的體育活動(dòng)或體育新聞，可以采用“拋錨式”教學(xué)模式，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)搜索資料帶回園，介紹給其他幼兒，與大家一起共享。教師還可以利用數(shù)碼相機(jī)或錄像機(jī)經(jīng)常拍一些幼兒體育活動(dòng)中的照片、錄像，展示給幼兒，幼兒在觀察自己表現(xiàn)的同時(shí)，也可以受到其他幼兒表現(xiàn)的感染，樹(shù)立向表現(xiàn)好的同伴學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高對(duì)體育活動(dòng)本身的認(rèn)識(shí)。此外，幼兒園鼓勵(lì)家長(zhǎng)拍一些幼兒的照片或錄像，讓幼兒拿到幼兒園與其他幼兒一起分享，并講述自己鍛煉的故事和樂(lè)趣，在相互分享中提高幼兒對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。在其他的領(lǐng)域的活動(dòng)中也可以對(duì)幼兒進(jìn)行體育意識(shí)的培養(yǎng)，如美術(shù)活動(dòng)中，幼兒畫(huà)出自己最喜歡參加的體育運(yùn)動(dòng)，以及自己的各種動(dòng)作姿態(tài)。

　　三、從幼兒感受成功體驗(yàn)入手，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣

　　每個(gè)人都喜歡做自己感興趣的事情，而且從不會(huì)感到疲憊，即興趣是最好的老師。在體育活動(dòng)中，幼兒對(duì)體育本身是否感興趣是至關(guān)重要的，那么怎樣才能激發(fā)起幼兒參與體育活動(dòng)的興趣呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起他們特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件”。[3]也就是說(shuō)在體育活動(dòng)時(shí)的情感體驗(yàn)是非常重要的。幼兒在體育活動(dòng)中，挫折和失敗的體驗(yàn)是不可避免的，但是孩子需要成功，成功經(jīng)驗(yàn)更能激發(fā)幼兒的興趣和表現(xiàn)的欲望。

　　（一）區(qū)分個(gè)體差異，標(biāo)準(zhǔn)要求從最低開(kāi)始

　　由于幼兒個(gè)體的遺傳素質(zhì)、環(huán)境條件的不同，無(wú)論在身體形態(tài)還是機(jī)體的功能都存在著個(gè)體差異，所以不同的個(gè)體都有不同的需要。我們老師要根據(jù)不同幼兒的需要，設(shè)定不同的標(biāo)準(zhǔn)，而且標(biāo)準(zhǔn)要從最低開(kāi)始。

　　（二）學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境

　　心理學(xué)家威廉·杰姆斯說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類(lèi)之所以區(qū)別于動(dòng)物的地方。”[4]孩子在體育活動(dòng)的過(guò)程中，更需要老師、同伴或家長(zhǎng)的掌聲，更需要大家對(duì)他的賞識(shí)。比如孩子在跑步中勝利了，賞識(shí)是對(duì)孩子成功的肯定，讓孩子不但體驗(yàn)到體育帶給身體的成功體驗(yàn)，而且更能感受到情感帶來(lái)的快感；如果孩子失敗了，賞識(shí)是對(duì)孩子能力的信任，是推動(dòng)孩子前進(jìn)的動(dòng)力。我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子、了解孩子、尊重孩子、賞識(shí)孩子，為孩子提供寬松的、健康的情感土壤，為發(fā)展幼兒終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（三）強(qiáng)調(diào)情感，成功屬于每個(gè)人

　　成功體驗(yàn)實(shí)際是一種內(nèi)心的感受，是幼兒積極情感的催化劑。輸贏在體育活動(dòng)中是即刻的，這是體育的特點(diǎn)。在體育活動(dòng)中，不管運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱，每一名幼兒都有得第一的權(quán)利，這就要求教師帶著“情感公平”的態(tài)度去設(shè)計(jì)教案。在體育比賽中，教師可根據(jù)不同幼兒運(yùn)動(dòng)能力水平分組或根據(jù)幼兒的需要提供不同的體育器材，例如教師設(shè)定高低、長(zhǎng)寬不同的平衡木，滿足不同運(yùn)動(dòng)水平的幼兒的需要，這樣每一名幼兒都能夠體驗(yàn)成功。

　　四、培養(yǎng)幼兒的體育習(xí)慣，促進(jìn)幼兒自主鍛煉意識(shí)的形成

　　“終身體育習(xí)慣是在具備了自動(dòng)化的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了人的內(nèi)在需要的情況下培養(yǎng)起來(lái)的”。[5]因此，體育鍛煉的經(jīng)常性和趣味性是養(yǎng)成體育習(xí)慣的前提，練習(xí)是形成習(xí)慣的必要條件。我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)幼兒體育習(xí)慣的方法，促使幼兒能夠自主進(jìn)行體育鍛煉。

　　（一）統(tǒng)一作息時(shí)間，培養(yǎng)幼兒形成固定的生物鐘

　　好的作息習(xí)慣是養(yǎng)成體育習(xí)慣的前提。在日常生活中，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，為幼兒制定作息時(shí)間表，并要求幼兒按照作息時(shí)間起床、睡覺(jué)、游戲等，培養(yǎng)幼兒形成固定的生物鐘。例如每天都要按時(shí)做早操、午間操，即使天氣不好，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)造條件，最好一次都不耽誤，這樣在幼兒的大腦皮層和大腦運(yùn)動(dòng)區(qū)形成了某種聯(lián)系（興奮灶），該興奮灶有規(guī)律的興奮使大腦皮層的“興奮—抑制”的過(guò)程形成新的分配，到了特定的時(shí)間幼兒就會(huì)興奮，促進(jìn)了幼兒自主鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。

　　（二）根據(jù)幼兒的需要和能力發(fā)展水平，制定出具有趣味性的鍛煉計(jì)劃

　　在日常生活中，幼兒往往對(duì)某一個(gè)自己熟悉的體育游戲或體育項(xiàng)目感興趣，教師要在平時(shí)注意觀察，并及時(shí)做好記錄�？偨Y(jié)出不同幼兒的體育需要后，進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，制定不同需要個(gè)體的鍛煉計(jì)劃。例如在園內(nèi)有很多幼兒喜歡踢足球，那么教師可以把他們分為一類(lèi)，在早上早鍛之前開(kāi)展，由于他們愛(ài)好的原因，他們都能按時(shí)回園參與踢球，而且每天基本都不會(huì)遲到。

　　（三）培養(yǎng)與孩子相同的體育愛(ài)好，做好堅(jiān)持鍛煉的榜樣

　　作為孩子的父母、老師，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子的愛(ài)好感興趣，培養(yǎng)與孩子相同的興趣，帶動(dòng)孩子一起參與體育運(yùn)動(dòng)。例如發(fā)現(xiàn)孩子有跳繩的愛(ài)好，我們大人也要和孩子一起喜歡，每天定時(shí)開(kāi)始比賽，并雙方協(xié)商制定比賽的規(guī)則，把體育當(dāng)作是娛樂(lè)的方式，而不是枯燥的反復(fù)練習(xí)。在比賽中，家長(zhǎng)要做好榜樣，不管天氣如何，每天都能堅(jiān)持到位，用這種持之以恒精神感染孩子、督促孩子。

　　幼兒終身體育意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要而又艱巨的工作。作為幼兒的老師、家長(zhǎng)，首先應(yīng)該建立起終身體育的教育意識(shí)和方法，為幼兒創(chuàng)造出濃厚的體育人文環(huán)境，并把終身體育鍛煉的意識(shí)滲透到幼兒日常生活中來(lái)，培養(yǎng)幼兒良好的體育鍛煉的習(xí)慣，提高幼兒自主鍛煉的能力，為幼兒終身體育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]顧明遠(yuǎn).教育大辭典簡(jiǎn)編本[M].上海：上海教育出版社，1999

　　[2]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）：江蘇教育出版社，2002.4

　　[3]蘇霍姆林斯基.給教師的建議：教育科學(xué)出版社，2000.1

　　[4]崔華芳.賞識(shí)孩子的55個(gè)細(xì)節(jié)：中國(guó)水利水電出版社，2006.5

　　[5]楊樺.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)第27卷第1期，2004.4

　　廣州市越秀區(qū)中六幼兒園 徐佃偉

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