1、活動材料來自幼兒生活

　　材料是數(shù)學活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少。只有選擇合適的、幼兒感興趣的材料、并充分加以利用，才能激發(fā)幼兒的探索欲望，讓孩子有所得。因此，我們從孩子的身邊選擇材料，如：幼兒學習排序時，我們設計了各種樹木，花朵，看看誰找的又多又好。這樣一來，既給了孩子參與活動材料準備的機會，激發(fā)了他們的學習熱情，也讓孩子在尋找的過程中也經歷了一個思考的過程；

　　2、數(shù)學內容滲透到一日生活及其他活動中

　　我們將動物的種類，如：在陸地生活的、在水里生活的，既能在陸地生活又能在水里生活的，讓幼兒通過集合的方法進行分類，獲得了較好的教學效果。另外，我們也在其他的活動中滲透了數(shù)學內容，如在超市購物活動中讓孩子說說你是怎么買東西的？怎么記錄的？除了以上所說的幾個方面，我們還鼓勵幼兒用自己的方式記錄操作結果，促進孩子的思維由具體向抽象升華。例如：要求幼兒記錄：看誰排序方法多？要求孩子操作一次記錄一次。記錄的方法可由自己選擇，這樣一來，孩子創(chuàng)造出許多有效的記錄方法。

　　二、注重教師在活動中的指導

　　1、導入活動，抓住幼兒興趣

　　教學活動伊始，幼兒的心理準備難免不充分，注意力不集中，如何進行有效的調整?教師新穎、別致的導入能為教學活動的展開奠定了良好的基礎，促使教學進入最佳境界。

　　2、在觀察的基礎上適時指導

　　以往的活動中，我們常等不及孩子說出答案，便替孩子把所有的問題都解決了。這樣做的弊端，就是孩子對老師充滿了依賴，對數(shù)學活動的興趣日益減淡�，F(xiàn)在，我們更多的是給孩子寬裕的時間，讓孩子獨立的完成任務，實在有困難的小朋友，就稍做提醒，以鼓勵孩子多嘗試為主。

　　現(xiàn)代教育就是生活、生長和經驗的改造，離開生活和經驗就沒有生長，也就沒有教育。開展數(shù)學生活課程效果明顯，我們發(fā)現(xiàn)幼兒得到很大的進步。我們要努力探索在數(shù)學活動中培養(yǎng)和形成幼兒主動學習的教育行為策略，促進每個幼兒在不同水平上的提高！
 

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