許多幼兒知道老師會彈琴、唱歌、畫畫等。

　　活動思路：

　　小班的新生剛?cè)雸@，他們面對的是一個全新的環(huán)境，一切都是陌生的，有些幼兒情緒不穩(wěn)定，哭鬧著不肯上幼兒園，有些則說不清楚自己是哪個幼兒園的，不知道自己班級的名稱、班上老師的稱呼，講不清楚老師是誰，遇到困難時，不知道找老師幫助解決。為了盡快讓小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品應(yīng)放在固定的地方，能夠喜歡上幼兒園，喜歡這個班集體，認(rèn)識這個班上的老師，知道老師都是很關(guān)心、愛護小朋友，我們開展了“我是科學(xué)園幼兒園小朋友”的活動。

　　※我的班級

　　鏡頭一：戶外活動結(jié)束后，小朋友在排隊，有幾個小朋友找不到自己的班級，走到其他班去了，任憑老師在說：“小二班的小朋友集合了。”他們也沒有反應(yīng)，直到老師將他們一一找回。

　　鏡頭二：當(dāng)成人問起小朋友：你上的是哪個幼兒園？在什么班？有的幼兒顯得一臉迷茫，不知道怎么回答。

　　鏡頭三：老師領(lǐng)著找不到班級的孩子，逐個班問：這是你們班的小朋友嗎？二這些小朋友始終說不出自己所在的班級。

　　針對以上這些情況，我們和孩子就“我們的班級”進行了談話，以便讓幼兒知道自己所在的幼兒園和班級的名稱。

　　活動重點：

　　1、學(xué)會說：我是科學(xué)園幼兒園小×班的小朋友。

　　2、能準(zhǔn)確找到自己班級的位置，懂得物品要擺放在固定的位置。

　　談話活動：

　　一、你們知道我們是什么幼兒園嗎？我們是哪個班的小朋友？

　　二、出示教室中一兩件物品，請幼兒說出它們的名稱，并請幼兒將這兩件物品放回原處。

　　師：小朋友，請看一看我們的教室里還有哪些東西，它們放在什么地方？

　　幼兒：有鋼琴，在墻邊。

　　有桌子。

　　有小朋友坐的椅子。

　　那里有很多玩具，在筐子里面。

　　有被子，在那里呢！還有掛毛巾的地方，還有我的標(biāo)記呢？

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