幼兒在自己的探索與我的引導下大部分都達到了活動的設計意圖，不過，如果瓶罐的種類更多那幼兒的空間會更大，更有利與幼兒的探索的。

　　本次活動我主要是讓幼兒根據(jù)瓶口和罐口的特征來選擇合適的蓋子與瓶罐匹配，讓幼兒嘗試蓋緊蓋子的方法，讓他們學習擰、按、旋等技巧，發(fā)展他們的手部小肌肉。

　　活動前我讓幼兒與家長共同收集各種型號、款式的瓶罐，活動中我讓幼兒比較兩個一樣的瓶子，一個有蓋子一個沒有蓋子。幼兒觀察后就發(fā)現(xiàn)了它們的共同之處，當幼兒在七嘴八舌的說瓶子身上圖案一樣、大小一樣等特點時，張圳輝馬上說：“老師，這個瓶子沒有戴帽子，”其他小朋友一聽也注意到了，我不失時機的引導幼兒，讓幼兒知道所謂的“帽子”就是瓶子的蓋子。我在筐子里找了一個小一點的蓋子，拿起來故意說：“我找到這個瓶子的蓋子了，”幼兒聽了我的話馬上糾正我：“不對不對！它那么小，瓶子那邊那么大蓋不住。”我指著瓶口問他們：“這是瓶子的什么？上次我們有說過了，”有幾個小朋友馬上說：“老師，這是瓶子的瓶口。”我馬上引導幼兒回憶瓶子的結構，并讓他們告訴我是如何知道這個蓋子不是那個瓶子的，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了瓶口、罐口大小的不同與蓋子有關，要選擇合適的才能蓋好。

　　接下來我讓幼兒動手操作，讓他們在筐子里找瓶罐，再根據(jù)瓶口、罐口的特點來找蓋子。幼兒在剛才的環(huán)節(jié)中就知道了尋找的關鍵，所以很快就找到了。但是問題也出來了，許多小朋友都不懂得如何將蓋子蓋緊，他們馬上要來我這里尋求幫助，我引導他們發(fā)現(xiàn)瓶罐口的螺紋等特點，讓他們試一試用按的、擰的、旋的等方法來試一試，幼兒在我的引導與鼓勵下馬上進行了嘗試，并很快找到了方法。

　　幼兒在自己的探索與我的引導下大部分都達到了活動的設計意圖，不過，如果瓶罐的種類更多那幼兒的空間會更大，更有利與幼兒的探索的。
 

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