這就是孩子，童真中充滿著執(zhí)著，頑皮中流露著真誠(chéng)。許多時(shí)候，老師的教育機(jī)智就是在孩子的身上萌發(fā)的；許多時(shí)候，教育的精彩瞬間也正在孩子探索萬(wàn)物的“對(duì)”與“錯(cuò)”中閃爍著。因?yàn)榻逃�，我自豪著；因�(yàn)楹⒆樱�我快樂著�?/span>

　　一、孩子成長(zhǎng)中永遠(yuǎn)不可或缺的陽(yáng)光

　　聰聰是這個(gè)學(xué)期剛?cè)雸@的孩子�？赡苁且�?yàn)閯偟搅四吧�環(huán)境中，所以他平時(shí)很少說(shuō)話，和同伴也幾乎沒有什么交往，上課時(shí)更不愛舉手發(fā)言。

　　可是，聰聰很喜歡玩玩具。每次到結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，他總是會(huì)認(rèn)真而又專注的拼插著自己的設(shè)想。每當(dāng)完成一樣物品時(shí)，他都會(huì)特別的高興，自己看了又看。這時(shí)候，我都會(huì)走過(guò)去，摸摸他的頭，主動(dòng)問(wèn)他：“你這是插的什么��？能講給我聽聽嗎？”漸漸的聰聰喜歡和我交流了。

　　聰聰是一個(gè)很熱情的孩子。每次老師安排值日生擦桌子的時(shí)候，小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手，聰聰也舉起了小手。我連忙抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)他來(lái)擦桌子，雖然聰聰擦得不是很干凈，我還是表?yè)P(yáng)了他。每當(dāng)他獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我都會(huì)給他一個(gè)會(huì)心的微笑，笑意也會(huì)馬上在聰聰?shù)哪樕鲜幯�開來(lái)，我知道這是一種無(wú)言的稱贊。

　　一段日子過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)聰聰漸漸的能主動(dòng)舉手、在集體面前發(fā)言了，特別是喜歡將自己的成就感分享給身邊的小伙伴，看著聰聰?shù)淖兓�，我感到很欣慰�?/p>

　　對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，在各項(xiàng)活動(dòng)中，老師應(yīng)該更加關(guān)注孩子，讓他在集體中獲得成功感、愉悅感。不需要太多的獎(jiǎng)勵(lì)，只要我們的盈盈笑意、深情擁抱、輕輕撫摸，都會(huì)給予孩子心靈上的滿足，這是孩子成長(zhǎng)中永遠(yuǎn)不可或缺的陽(yáng)光。

　　二、男子漢的任務(wù)

　　彬彬是個(gè)自尊心很強(qiáng)的男孩，有時(shí)會(huì)為小伙伴不顧一切的“伸張正義”而表現(xiàn)出熱血男兒的氣概，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)樽约旱莫?dú)占欲望欺負(fù)弱小的小女生而變得毫不講理。每當(dāng)老師批評(píng)彬彬時(shí)，他總會(huì)小嘴一撅躲到廁所偷偷的掉眼淚。為了保護(hù)孩子的自尊心不受傷害，而又能對(duì)孩子有效的進(jìn)行引導(dǎo)，還真是煞費(fèi)腦筋。

　　彬彬最常說(shuō)的一句話就是：“我是勇敢的男子漢！”一次戶外活動(dòng)，我問(wèn)彬彬：“你是男子漢嗎？”彬彬毫不猶豫的回答：“那當(dāng)然，我是勇敢的男子漢。”“好吧，今天王老師就來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)氵@個(gè)小小的男子漢。”彬彬很神奇的問(wèn)道：“你怎么考驗(yàn)我啊？”我裝作很神秘的樣子把彬彬摟在身邊說(shuō)：“男子漢有男子漢的任務(wù)，你今天就來(lái)當(dāng)一名正義使者，保護(hù)我們的小女生。如果你發(fā)現(xiàn)有人欺負(fù)女小朋友了，你就負(fù)責(zé)告訴老師，我們一起保護(hù)她們。”彬彬沉思了一會(huì)兒，回答我：“是不是就像爸爸保護(hù)媽媽那樣？”“對(duì)呀，你能完成男子漢的任務(wù)嗎？”我追問(wèn)道。“沒問(wèn)題，我是勇敢的男子漢。”看著彬彬笑著跑開的身影，開始了我一天的跟蹤觀察。

　　瑤瑤的小椅子不見了，彬彬主動(dòng)幫她搬來(lái)一把；萌萌的皮球跑遠(yuǎn)了，彬彬飛快的給她撿了回來(lái)；瑞瑞被小伙伴欺負(fù)了，好沖動(dòng)的彬彬并沒有動(dòng)手，而是第一時(shí)間告訴了我……一天下來(lái)，彬彬像個(gè)小警察細(xì)心的觀察著身邊的小伙伴，每當(dāng)聽到小伙伴對(duì)他說(shuō)謝謝的時(shí)候，彬彬仿佛比得到老師的小獎(jiǎng)?wù)逻�開心。放學(xué)前，我問(wèn)彬彬：“今天你高興嗎？”彬彬的興奮還掛在臉上：“高興！今天我表現(xiàn)得怎么樣？”我立刻翹起了大拇指，夸他是個(gè)真正的男子漢！

　　這就是孩子，童真中充滿著執(zhí)著，頑皮中流露著真誠(chéng)。許多時(shí)候，老師的教育機(jī)智就是在孩子的身上萌發(fā)的；許多時(shí)候，教育的精彩瞬間也正在孩子探索萬(wàn)物的“對(duì)”與“錯(cuò)”中閃爍著。因?yàn)榻逃�，我自豪著；因�(yàn)楹⒆�，我快樂著�?br />  

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