今天聽了隋老師的英語(yǔ)教研課，隋老師那夸張的肢體動(dòng)作，豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)，生動(dòng)有趣的游戲，不僅吸引了全班的小朋友，同時(shí)也深深地感染、感動(dòng)了在座的每一位教師。

　　今天聽了隋老師的英語(yǔ)教研課，隋老師那夸張的肢體動(dòng)作，豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)，生動(dòng)有趣的游戲，不僅吸引了全班的小朋友，同時(shí)也深深地感染、感動(dòng)了在座的每一位教師。

　　最令我感動(dòng)的不止這些，而是隋老師一個(gè)小細(xì)節(jié)的處理，當(dāng)隋老師請(qǐng)小朋友做游戲的時(shí)候，有一個(gè)男孩舉了手，然而當(dāng)隋老師請(qǐng)他上去玩游戲的時(shí)候，他卻膽怯了，隋老師叫了他兩聲，他也沒主動(dòng)站起來(lái)，當(dāng)時(shí)，我就想：“這么多人聽課，算了吧！別浪費(fèi)時(shí)間了！”但是隋老師卻沒有這么做，他快步走到這個(gè)男孩跟前，手有力的拉起了這個(gè)孩子，然后叫了一個(gè)女孩，又對(duì)男孩說(shuō)：“來(lái)，給你找個(gè)小朋友做伴，我們一起做游戲吧！”這時(shí)，這名男孩就拉著隋老師的手走到了教室的前面去了，隋老師先請(qǐng)那位女孩說(shuō)了一個(gè)句型：“Iwantsomebread”女孩說(shuō)對(duì)了，然后就拿著面包卡片回到了自己的座位上，接著才讓這個(gè)男孩說(shuō)了同樣的句型，但后面的單詞有所改變，是：“Iwantsomechicken”因?yàn)橛信�孩的示范，男孩回答得也不錯(cuò)，然后他就拿著雞腿的卡片也高興地回到了自己的座位。

　　在男孩有些膽怯的時(shí)候，隋老師沒有放棄，而是采取了有效的方法：找一個(gè)小朋友做伴。這樣孩子會(huì)增加幾分勇氣，而且老師拉著他的手，無(wú)形中這個(gè)動(dòng)作也會(huì)讓孩子更加勇敢起來(lái)。在做游戲的時(shí)候，考慮到男孩的膽怯，就先請(qǐng)女孩做游戲，有了一個(gè)良好的榜樣，男孩自然而然也會(huì)表現(xiàn)得很不錯(cuò)，讓一個(gè)躍躍欲試卻又有些膽怯的心靈也體會(huì)到成功的喜悅。相信以后，這個(gè)男孩一定會(huì)對(duì)自己充滿信心，同時(shí)我也明白了在孩子們對(duì)自己缺乏信心、膽怯的時(shí)候，我們應(yīng)該為孩子那顆膽怯的心靈做些什么，才能真正被稱其為“教師”。

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