一些家長(zhǎng)為了孩子能獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用心良苦，但收效甚微。究其原因，與忽略了孩子的主體地位不無關(guān)系。搞好家庭輔導(dǎo)，需要堅(jiān)持“三不”。

　　一、不當(dāng)監(jiān)工，引導(dǎo)孩子專心學(xué)習(xí)

　　孩子學(xué)習(xí)時(shí)走神、玩耍是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是靠監(jiān)工盯出來的，而是在平時(shí)訓(xùn)練中逐漸形成的。家長(zhǎng)可以首先提出學(xué)習(xí)要求，讓孩子心中有數(shù)。在孩子學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)定意志，讓孩子養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　二、不罰苦工，促使孩子愉快學(xué)習(xí)

　　為了讓孩子考上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，家長(zhǎng)紛紛給孩子“加負(fù)”。在書山題海面前，孩子成了做題機(jī)器，生活枯燥乏味、苦不堪言，結(jié)果孩子漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)。只有使孩子感到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持旺盛的求知欲；反之，學(xué)習(xí)就被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也不理想。

　　三、不當(dāng)幫工，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)

　　當(dāng)孩子在做作業(yè)過程中遇到了不懂的問題時(shí)，家長(zhǎng)大都幫助解答，并不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂為止。精辟、透徹的講解固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨(dú)立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機(jī)會(huì)為代價(jià)的。久而久之，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴心理。

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