設(shè)計(jì)思路：

　　1、離園時(shí)旭旭常去廁所借故到門口張望，被保育老師領(lǐng)回來。

　　2、我班幼兒有了一定的情感體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力，能夠通過音樂大膽的表現(xiàn)自己的情感，所以此活動(dòng)會(huì)讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的悲傷，從而自覺遵守規(guī)則，懂得不隨意離開成人，并獲得有益的音樂經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

　　2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。

　　3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

　　4、懂得不隨意離開成人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。

　　2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。

　�。�1）出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

　�。�2）出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它？假如你幫助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣？引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。

　�。�3）以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

　　組織形式：集體

　　活動(dòng)過程；

　　1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。

　　引導(dǎo)幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣？出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。

　　2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

　　提示：

　�。�1）“離開媽媽時(shí)用什么語氣朗誦？聲調(diào)應(yīng)該怎樣？朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子？用什么樣的聲音好聽？你的表情會(huì)怎樣？”

　�。�2）小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說？表情什么樣子？

　　（3）“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦？聲調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來說？表情怎么樣？”

　　3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。

　　4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

　　5、處理歌曲：

　�。�1）教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段

　　，集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的快樂。

　　活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

　　3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)�；顒�(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象

　　活動(dòng)延伸：

　　1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛。

　　2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力�！　�

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