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孩子生活面面觀

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2009-10-21 00:48:49

說(shuō)兩句

  如何面對(duì)寶寶不合群

  到了這個(gè)月齡,有的寶寶開(kāi)始喜歡和小朋友在一起玩耍,有的卻仍然喜歡獨(dú)自玩耍。有的和小朋友在一起時(shí),可能還會(huì)對(duì)小朋友發(fā)起攻擊,面對(duì)受到攻擊而哭泣的小朋友,無(wú)動(dòng)于衷。這是不是寶寶有攻擊性且內(nèi)心冷漠呢?寶寶與小朋友最初的交往,大多是圍繞著玩具和某樣?xùn)|西展開(kāi)的,對(duì)小朋友本身并不感興趣。這時(shí)的寶寶仍然喜歡和父母在一起,把父母當(dāng)作最好的伙伴。寶寶和哪個(gè)小朋友玩耍,不是主觀選擇的,其他小朋友和寶寶玩耍也不是主觀選擇的,吸引雙方在一起玩耍的媒介,往往是某個(gè)他們共同感興趣的玩具。既然寶寶不把小朋友作為交往的主體,當(dāng)然對(duì)小朋友就不會(huì)關(guān)心了,甚至還會(huì)因?yàn)樾∨笥颜加兴矚g的玩具而發(fā)起進(jìn)攻。這么大的寶寶對(duì)東西的歸屬權(quán)還不理解,在寶寶眼里所有的東西都是他的。

  如何面對(duì)寶寶的無(wú)理要求

  一歲多的寶寶,常常會(huì)有無(wú)理要求,或者是無(wú)理行為。媽媽們認(rèn)為,最好不要輕易答應(yīng)寶寶的無(wú)理要求,不要受到寶寶的要挾,否則就等于縱容寶寶成為一個(gè)不明事理、任性、不可理喻的壞寶寶。如寶寶有想去月球上的“無(wú)理要求”,爸爸媽媽?xiě)?yīng)該盡量用寶寶能夠理解的語(yǔ)言告訴寶寶,宇航員能夠到月亮上去,等寶寶長(zhǎng)大了,做一名宇航員就可以飛到月球上去了。寶寶或許聽(tīng)不懂?huà)寢尩脑,但這會(huì)在寶寶幼小的心靈中打下烙印,慢慢地,“當(dāng)宇航員能登上月球”就可能成為寶寶的夢(mèng)想。媽媽以這樣的心態(tài)面對(duì)寶寶的“無(wú)理要求”,和寶寶的對(duì)峙就會(huì)少很多,寶寶的好奇心也就不會(huì)被壓抑下去,寶寶們就會(huì)成為有巨大創(chuàng)新能力的開(kāi)拓者。

  自我與分享

  當(dāng)寶寶意識(shí)到“自我”時(shí),說(shuō)得最多的是“我的”。不能認(rèn)為這是寶寶自私的表現(xiàn),這是自我意識(shí)形成過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象。媽媽要知道,分享不是寶寶與生俱來(lái)的,爸爸媽媽要有意識(shí)地讓寶寶學(xué)會(huì)分享,讓寶寶從分享中得到快樂(lè)。比如,爸爸給媽媽削一個(gè)蘋(píng)果,媽媽說(shuō)我們一起吃吧,爸爸把蘋(píng)果一分為三。媽媽說(shuō)蘋(píng)果好甜呀,爸爸說(shuō)你買(mǎi)的蘋(píng)果真好,寶寶也一同快樂(lè)品嘗,三個(gè)人共同分享吃蘋(píng)果的快樂(lè)。還有很多這樣的分享,爸爸媽媽給寶寶做出示范,讓寶寶體會(huì)到快樂(lè)。只有自我,沒(méi)有他人的人是自私的。但沒(méi)有自我的人,是沒(méi)有自信心的人,是容易產(chǎn)生怨氣的人。所以,媽媽既不要打擊寶寶的自我意識(shí),又要積極地引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)尊重他人,學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。分享不是寶寶自發(fā)的行為,需要父母去引導(dǎo)。培養(yǎng)寶寶健全的人格,爸爸媽媽有不可推卸的責(zé)任。

  面對(duì)發(fā)脾氣的寶寶

  寶寶對(duì)外界事物已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí),也有了最初的內(nèi)心感受能力,并逐漸形成了自我意識(shí)。但因受自身行為能力的限制,常常因?yàn)椴荒軌驅(qū)崿F(xiàn)某些想法感到沮喪。寶寶的自信心也會(huì)受到打擊,也會(huì)體味到挫敗感。當(dāng)寶寶處于這種狀態(tài)時(shí),就會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)緩解內(nèi)心的壓力。比如寶寶要用積木搭建一棟他想象中的大樓,但由于技巧不足,無(wú)論怎樣努力,都不能搭成,所以寶寶就會(huì)把積木扔得滿地,并發(fā)出憤怒的喊叫。

  寶寶發(fā)脾氣時(shí),父母最好的做法就是保持冷靜、平和的心態(tài),等寶寶脾氣過(guò)了,再耐心地詢問(wèn)寶寶發(fā)脾氣的原因。用寶寶能夠聽(tīng)得懂的語(yǔ)言勸導(dǎo),并明確地告訴寶寶,發(fā)脾氣本身是錯(cuò)誤的。培養(yǎng)寶寶遇到問(wèn)題有效溝通的能力,不是一朝一夕的事情,父母要有極大的耐心,應(yīng)對(duì)處于執(zhí)拗期的寶寶。

  與寶寶建立溝通的橋梁

  寶寶有了自我主張,越來(lái)越有主意了,開(kāi)始喜歡別人聽(tīng)從自己的安排。能夠獨(dú)立行走和自由運(yùn)動(dòng),給寶寶創(chuàng)造了探索未知事物的有利條件。而另一方面,隨著寶寶的長(zhǎng)大,父母對(duì)寶寶的期望值提高了,開(kāi)始不能容忍寶寶犯錯(cuò),這就使得父母和寶寶之間產(chǎn)生矛盾。因此,父母與寶寶之間建立良好的溝通和交流機(jī)制,是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中極其重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?duì)流動(dòng)著的水感興趣,寶寶在水龍頭下沒(méi)完沒(méi)了地洗手,袖子濕了,水灑滿一地,寶寶全然不在乎,完全沉浸在玩水的快樂(lè)之中。這時(shí),如果媽媽試圖用語(yǔ)言來(lái)阻止寶寶玩水,恐怕沒(méi)有任何效果。如果硬是把寶寶抱離現(xiàn)場(chǎng),可能會(huì)導(dǎo)致寶寶哭鬧。如何與寶寶進(jìn)行有效的溝通呢?轉(zhuǎn)移寶寶的興趣點(diǎn),用寶寶更感興趣的事物把寶寶引離現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)寶寶能夠放棄玩水時(shí),再和寶寶進(jìn)行交流,告訴寶寶不能讓水這樣白白地流走,否則,沒(méi)有水了,還怎么給寶寶洗澡、燒水做飯呢。

  尊重但不溺愛(ài)不放縱

  寶寶就像小樹(shù)苗,是需要修剪的。我并不反對(duì)對(duì)寶寶施以適當(dāng)?shù)慕逃,我所反?duì)的是對(duì)寶寶施以不適當(dāng)?shù)慕逃,是以我們成年人的思想?duì)寶寶施以強(qiáng)制性的教育。不能因?yàn)樽约菏歉改,就不需要理解寶寶、尊重寶寶了。小?shù)之所以能夠長(zhǎng)成大樹(shù),靠的是土地提供的營(yíng)養(yǎng)和水分,還有太陽(yáng)提供的光照,而不僅僅是靠修剪。如果修剪不當(dāng),也會(huì)傷害小樹(shù)。因此,當(dāng)你決定“修剪”寶寶時(shí),首先要思考一下:你理解寶寶嗎?你是否了解此年齡段寶寶的特點(diǎn)?你是否試圖走進(jìn)寶寶的內(nèi)心世界?只有先去了解寶寶,才能有資格教育寶寶。否則,你與寶寶的距離將拉得越來(lái)越遠(yuǎn)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這個(gè)距離時(shí),可能為時(shí)已晚,一切都不可從頭再來(lái),因?yàn)閷殞毜某砷L(zhǎng)過(guò)程只有一次。有些父母可能認(rèn)為,3歲以內(nèi)的寶寶似乎不存在這樣的問(wèn)題。不是的,我在工作中,經(jīng)常接觸到一些中小學(xué)生心理危機(jī)問(wèn)題。在給寶寶們做心理輔導(dǎo)時(shí),我發(fā)現(xiàn),很多寶寶的心理問(wèn)題都可追溯到幼時(shí)的養(yǎng)育經(jīng)歷。如果爸爸媽媽從一開(kāi)始就注意到這一點(diǎn),從一開(kāi)始就知道怎么做,就不會(huì)發(fā)生后來(lái)的問(wèn)題。但爸爸媽媽大都表現(xiàn)出無(wú)奈,更覺(jué)得自己無(wú)辜:為寶寶付出了巨大的艱辛,到頭來(lái)?yè)Q取的是心理不健康的寶寶,真是有冤無(wú)處申呀。

 

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