設(shè)計意圖：

　　時代在發(fā)展，社會在進步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標志是基本的社會行為規(guī)則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)�？吹�，卻很少去認識理解與主動遵守。我設(shè)計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認識掌握一些常見的符號、標志，形成一定的安全意識、自我保護意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標志行事的好習(xí)慣，做個合格的小公民。

　　一、活動目的：

　　1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規(guī)律。

　　2、知道公共場所中符號標志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習(xí)慣。

　　二、活動準備：

　　1、禁止駛?cè)�、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志；錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。

　　2、事先帶領(lǐng)幼兒認識幾種常見的符號標志。

　　三、活動過程：

　�。薄⒔處熞允质�“暫停”“安靜”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：（手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）

　　問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢？——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢？

　　小結(jié)：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。

　�。病�尋找會說話的符號

　　師：今天咱們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。

　　要求：找到后說一說它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說一說也可告訴老師或小朋友）

　　３、提問，講述。（出示符號標志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽講述）

　　師：你看到了什么符號？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應(yīng)該怎么做？

　　４、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。

　　師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎？

　�。ㄟm當提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”）。

　　５、游戲：旅游

　　師：認識了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧！

　　（1）要求：注意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。（播放音樂——小司機，幼兒在音樂律動中愉快進入游戲）。

　�。�2）情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火

　�。�3）教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦？

　　（4）現(xiàn)場演習(xí)：（重點指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場）

　�。�5）討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因為年齡小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護自己，可喊人，可打火警電話，但必須學(xué)會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場；教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標志行事。

　�。丁⒀由欤涸谟變簣@里、日常生活中尋找“會說話的符號”�！　�

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