在小孩子的生長過程中，所謂的兒童敏感期，是指在0～6歲兒童，受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

　　我家寶寶愛“臭美”

　　2歲半的浩浩是一個人見人愛的乖小伙兒，他對同伴友好，對爸爸媽媽有禮貌，活潑懂事。唯一讓媽媽覺得有些煩惱的是她覺得浩浩有“完美主義”傾向！比如，如果給浩浩兩塊蛋糕，一塊是完整的，一塊是破碎的，那他一定會選擇那個完整的；畫畫的時候如果看到美工紙有破損，那他肯定不要，會纏著媽媽再要一張完整的美工紙……

　　我們知道孩子在成長過程中，在不同的年齡階段都有著對不同事物的敏感期。比如我們經(jīng)常聽到的“秩序敏感期”“語言敏感期”“空間敏感期”等。

　　獨特的審美敏感期

　　在各種敏感期中，其中有一種叫作“審美敏感期”。很多家長會發(fā)現(xiàn)，自己的孩子也像案例中的浩浩一樣，突然變成了一個完美主義者。牛奶不能灑出一滴，水果上不能有斑點，他們開始挑剔吃的和用的，接著孩子開始關(guān)注身邊的環(huán)境和自我的完美。尤其是女孩，她們開始樂此不疲地挑選自己的衣服，和媽媽爭執(zhí)今天到底是穿裙子還是穿褲子，并對化妝品開始感興趣。如果孩子出現(xiàn)了這些特征，那么說明他已經(jīng)進入了“審美敏感期”。

　　孩子眼中的美

　　“審美敏感期”一般發(fā)生在孩子2.5～5歲之間，這一階段的發(fā)展是螺旋式的。

　　★外在的完整

　　一開始孩子會比較關(guān)注外在事物的完整性。如吃的東西會選擇大的、完整的；繪畫用的美工紙拒絕使用殘缺的，而堅持索要完整的紙張等。

　　這一階段的孩子會變得非常挑剔、敏感。他們要求吃的、用的、玩的都必須是完整的。如果不符合要求就堅決拒絕。如果有人破壞了物體的形式，或達不到他們對事物形式的要求，他們便會不依不饒地發(fā)脾氣、哭鬧。這并非無理取鬧，只有這樣孩子才能發(fā)現(xiàn)完整與殘缺之間的區(qū)別，建構(gòu)起自己內(nèi)在的對于美的需求。

　　★自身的完美

　　隨后，孩子開始逐漸關(guān)注自身形象的完美，而后發(fā)展為對環(huán)境、內(nèi)在氣質(zhì)、藝術(shù)品質(zhì)等追求完美。女孩在此階段的變化尤其明顯，她們開始格外關(guān)注自己的穿著打扮，這份“臭美”的勁頭有時讓媽媽也哭笑不得。

　　有些小女孩這時每天穿什么衣服、扎什么辮子、戴什么發(fā)卡、穿什么鞋都要求自己來選，有時還會在家中偷偷地試穿媽媽的高跟鞋。大部分小女孩都會認為裙子比褲子漂亮，甚至冬天也要求穿裙子去幼兒園。此外，鐘情蝴蝶結(jié)和各種閃亮的發(fā)卡、偏愛某種顏色、嘗試媽媽的化妝品，也都是這一階段可能的行為表現(xiàn)。

　　美的教育課

　　審美敏感期主要表現(xiàn)為孩子審美能力的發(fā)展，而審美的發(fā)展對孩子未來的發(fā)展有著重要意義，體現(xiàn)在個人魅力、氣質(zhì)，個性特點上。在孩子的發(fā)展過程中，這些特征將會隨著孩子所處的環(huán)境、孩子的見識、孩子知識的增加、孩子的審美發(fā)展等因素而更加完善，幫助孩子在成人之后更富有魅力和吸引力。

　　在“審美敏感期”內(nèi)，孩子能夠輕松愉快地學(xué)會或是習(xí)得那些較有難度的美學(xué)知識，而這種充滿活力、不受阻撓的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，正是自我教育的養(yǎng)成基礎(chǔ)。反之，孩子的內(nèi)在需求得不到滿足，就容易發(fā)脾氣，而這種受阻礙的學(xué)習(xí)經(jīng)驗將使孩子產(chǎn)生負面的自我評價和消極的情緒反應(yīng)，不僅喪失學(xué)習(xí)的最佳時機，也影響孩子人格和心理的健康發(fā)展。

　　抓住審美敏感期

　　當(dāng)孩子表現(xiàn)出敏感期的行為特征時，很多家長不是沒有發(fā)覺，而是覺而不察，或者覺而不知如何進一步幫助孩子，以致錯失了良機。家長們往往會認為這是自己的孩子在淘氣，他們會感到不耐煩，甚至還對孩子的“不當(dāng)”行為加以批評和斥責(zé)，讓剛剛進入敏感期的幼小心靈無法充分體會成長的美好以及對美好事物的追求，以至于有些孩子變得膽小、孤僻，不再有勇氣探索未知世界。

　　◆調(diào)整消極情緒

　　面對孩子的種種“挑剔”和“不可理喻”，家長們或許會感到心煩，但是，我們要理解孩子的這種對完美的追求。如果我們能把孩子的這些“無理要求”當(dāng)作一次孩子成長的機會，那么我們就會用心體會孩子的每一次要求，并用合適的方式來幫助孩子。

　　家長不要擔(dān)心孩子會受到什么消極的影響，比如擔(dān)心孩子過分注重自己的外觀，而變得愛慕虛榮。家長應(yīng)該尊重孩子的審美需求，可以給孩子提供適宜的物品，給孩子自己選擇穿衣的權(quán)利等。同時，引導(dǎo)孩子形成健康的審美趣味。

　　◆給予正確評價

　　“審美敏感”表明孩子對自己的形象有了自己的愿望和審美標準，尤其女孩，開始對自己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚興趣。

　　在這個時候，孩子需要的是我們家長的肯定，而不是我們站在成人的角度對“美”的任何評判。要看到這是孩子的一個了不起的進步，因為他們在創(chuàng)造自己。同時，家長也要注重對孩子的審美引導(dǎo)。在“審美敏感期”發(fā)展的過程中，家長千萬不要用“不正常”“怪異”等定性的詞語來評價成長中的孩子。我們應(yīng)該記住，這時的模擬化妝行為，是為了發(fā)展孩子一種智能，而不是僅僅為了化妝本身。

　　孩子對完美的追求，說明他們的精神世界正走向深入，孩子們對美好事物的感覺會深深印在他的記憶深處，直接影響他將來的氣質(zhì)和審美能力的發(fā)展。

　　◆把握引導(dǎo)時機

　　父母應(yīng)該相信孩子，尊重孩子的自然生長法則，鼓勵孩子自由探索。但也不能對孩子完全放任，要適時地予以幫助指導(dǎo)，盡力為孩子創(chuàng)造一個滿足其健康成長需求的環(huán)境。家長可以根據(jù)孩子敏感期的特點為孩子準備相關(guān)的游戲活動，比如在孩子的游戲中，讓孩子感知形狀、色彩和圖案，并準備安全的工具供孩子進行訓(xùn)練，從而使孩子獲得更完善的成長空間。

　　“審美敏感期”的出現(xiàn)雖然有大致的標準期，但也會因每個孩子身心發(fā)展、養(yǎng)育環(huán)境的不同而個別差異。因此，家長必須以客觀的態(tài)度，在日常的生活與活動中細心觀察孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)對這一方面的敏感特征時，應(yīng)為孩子準備適宜的環(huán)境，給予正確的協(xié)助和引導(dǎo)。

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