導讀：作為老師的我應多以尊重和信任的態(tài)度對待孩子，毫不吝嗇的稱贊孩子的點點滴滴的小進步，為孩子取得新的更大的進步加油鼓勵。

　　“以幼兒發(fā)展為本”的理念，突出幼兒發(fā)展的主動性和能動性，致力于為幼兒的發(fā)展奠定基礎，這是“二期”課改的精髓。因此，作為一名教師，賞識孩子，更有利于增強孩子的自信心，為他們的一生發(fā)展打下良好的基礎。

　　首先，鼓勵幼兒自己的事情自己做。孩子通過自己的努力，有了成績，便會興奮，會感到成功。例如：剛開始折疊自己的小被時，孩子們感到困難，我就示范給他們看，接著手把手的教，當有一個孩子成功時，發(fā)給“五角星”以致鼓勵，激起孩子的好模仿。對能力弱的孩子老師幫一把，孩子自己做一半，當他也成功完成時，對他表揚與鼓勵，以次形成良性循環(huán)，各個孩子看到自己努力的結(jié)果，嘗到成功的喜悅。

　　其次，通過各類活動讓孩子體驗成功的滋味。例如：“比一比，誰的碗里吃的最干凈”“誰值日生做的最棒”“成長樹上的五角星最多”等活動，吸引孩子參加，一旦孩子獲得成功，以極大的熱情加以關注，給予重視。

　　第三，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，及時贊賞孩子的進步。平時利用生活活動時間，讓幼兒自己比一比，剛進中班時到現(xiàn)在什么地方進步了，讓他們自己感到微小的進步也是可喜，從而使能力差的孩子擺脫總比不過能力強的孩子的尷尬，消除他們的自卑心理。開展“值日生”工作以來，每一個孩子都機會參加，并利用離園前的十分鐘，讓孩子們相互談談對今日值日生的評價，然后，開個小小的“慶祝會”，讓孩子分享別人的快樂與成功，相互提高，相互進步。

　　作為老師的我應多以尊重和信任的態(tài)度對待孩子，毫不吝嗇的稱贊孩子的點點滴滴的小進步，為孩子取得新的更大的進步加油鼓勵。在與孩子的相處中，我總是以肯定口吻對他們說：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等，不說傷害孩子自尊心和自信心的話。當孩子有進步時，我馬上在孩子面前豎起我的拇指，讓“大拇指”成為孩子的朋友，讓孩子在我的贊許的目光、愛撫的動作、鼓勵的話語里獲得前進的動力，從而信心十足的想成功邁進。

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