活動目標：

　　1：認識常見的溫度計，了解其用途。

　　2：幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

　　3：培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。

　　活動準備：

　　1：人手一份水溫計，記錄卡，筆。

　　2：每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計、體溫計若干。

　　3：溫度計模型，詞卡。

　　4：錄音機，磁帶，課件。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�幫助幼兒認識溫度計。

　　1：通過提問，幫助幼兒逐一認識體溫計，氣溫計，水溫計。

　　（1）一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？（2）我們什么知道今天的溫度有幾度？（3）怎么知道杯子里的水是幾度？

　　2：小結：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。（出示溫度計）

　　3：引導幼兒仔細觀察氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。

　　4：小結：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。5：觀察溫度計的結構，認讀記錄溫度。

　　出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。

　�。ǘ�）指導幼兒測量水溫。

　　1：提出操作的要求：現(xiàn)在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎么測量的。

　　幼兒第一次操作，教師巡回指導，幫助個別幼兒正確使用溫度計。2：幼兒交流3：繼續(xù)指導幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。

　　提問：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會什么變？幼兒第三次操作。并交流。

　　4：教師小結：熱長冷縮。

　　（三）游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。

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　　1：提問：溫度計有什么用。

　　2：組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應用。

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