不同時(shí)期的小學(xué)課本，反映不同的時(shí)代精神。

　　記者日前收集了從建國(guó)初期到現(xiàn)在的課本，從小學(xué)第一課的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)，建國(guó)60年來(lái)，我們的課本從高呼革命口號(hào)到娓娓講述故事，從滲透階級(jí)斗爭(zhēng)到引導(dǎo)良好生活習(xí)慣，從編寫教材一家壟斷到全面開放……

　　小小課本，大有文章。從中我們能讀到了時(shí)代的變化，更能感受到60年來(lái)教育變化取得的巨大成就。同時(shí)，在課本的時(shí)代變遷中，也折射出教育目的及價(jià)值觀的巨大變化，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式等諸多層面正在一步步走向解放。

　　50年代：毛主席像太陽(yáng)

　　“毛主席，像太陽(yáng)，他比太陽(yáng)更光亮。小兄弟，小姐妹，大家一齊來(lái)歌唱：太陽(yáng)太陽(yáng)永遠(yuǎn)光亮，我們跟你永遠(yuǎn)向上。”這是建國(guó)后第一套小學(xué)教材中的第一篇課文內(nèi)容。

　　那時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文課文很簡(jiǎn)單，常常開篇就是毛主席祝詞，課本內(nèi)容中關(guān)于毛主席的很多，如《八角樓上》、《毛主席在花山》、《毛主席尊敬老師》、《毛主席小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的》。

　　由于當(dāng)時(shí)處于新舊兩時(shí)代交接時(shí)期，教材形式上還有著舊的特色。比如課本自左向右翻閱，采用舊時(shí)的豎行排版方式，印刷為繁體字。

　　50年代后期的課本文章不多，許多課文分成幾課講述，選材多從政治角度考慮。如在大躍進(jìn)期間，人教版小學(xué)課本一年級(jí)第一課是這樣的：“爺爺六歲去放羊，爸爸六歲去逃荒。今年我也六歲了，公社送我上學(xué)堂。”

　　60年代：滿紙階級(jí)斗爭(zhēng)

　　“毛主席教導(dǎo)我們：在現(xiàn)在世界上，一切文化或文學(xué)藝術(shù)都是屬于一定階級(jí)，屬于一定政治路線的。”這是60年代中期編寫的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課本第一課的課文開頭。

　　記者在這本書頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃的課本上看到，每一頁(yè)都在講階級(jí)斗爭(zhēng)。一道數(shù)學(xué)練習(xí)題的標(biāo)題是“不忘階級(jí)苦，牢記血淚仇”。題目先要上一段政治課，然后用一段很大的背景材料：“在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，土地大多數(shù)被地主、富農(nóng)霸占著，廣大的貧苦農(nóng)民沒有土地……”

　　足足一頁(yè)的政治課內(nèi)容過(guò)去了，才切入到正式的數(shù)學(xué)問(wèn)題：家里有多少地，每年收多少糧食，要給地主交多少租，借了多少高利貸，過(guò)了多久就翻了多少倍……

　　70年代：課本變工具書

　　“最高指示：學(xué)習(xí)馬克思主義，不但要從書本上學(xué)，主要還要通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)、工作實(shí)踐和接近工農(nóng)群眾，才能真正學(xué)到。”記者在重慶圖書館里查找到的每一本文革期間出版的課本，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，每一課的開頭都是“最高指示”，封面大多為紅色毛主席像，毛主席語(yǔ)錄占了課本的大部分內(nèi)容，完全像一本紅寶書，也被稱為“紅色課本”。

　　到了文革后期，國(guó)家不設(shè)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，也不使用統(tǒng)一的教材，組織了“革命委員會(huì)”的省、市，自定課程，自編教材，課本內(nèi)容越來(lái)越“革命性”，片面地強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際。

　　如上海、遼寧等地取消了物理、化學(xué)、生物課程，改成了“工業(yè)生產(chǎn)知識(shí)”和“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)”等；物理教材簡(jiǎn)化為“三機(jī)一泵（拖拉機(jī)、柴油機(jī)、電動(dòng)機(jī)、水泵）”，生物教材簡(jiǎn)化為“三大作物”（稻、麥、棉）等。

　　80年代：課本春天來(lái)了

　　“冰雪融化，種子發(fā)芽，果樹開花，我們來(lái)到小河邊，來(lái)到田野里，來(lái)到山崗上。我們找到了春天。”對(duì)于每一個(gè)改革開放以后出生的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文第一課《春天》的這些內(nèi)容是再熟悉不過(guò)的了。

　　那時(shí)，數(shù)學(xué)教材終于回歸科學(xué)本身，但語(yǔ)文課本還保有一些過(guò)去年代的明顯特征，多數(shù)還是跟紅色年代相關(guān)，如《黃繼光》、《董存瑞》、《邱少云》、《劉胡蘭》、《飛奪瀘定橋》。

　　但純粹政治的內(nèi)容終于從教材中消失，在小學(xué)一年級(jí)的課文中，大多是像《小燕子》、《桃花蘋果花海棠花》、《泉水小溪江河湖�！愤@樣的課文，從大自然的景象開始，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入知識(shí)的殿堂。

　　優(yōu)美散文、勵(lì)志文字、革命故事成為這一時(shí)期課文選擇的主流，像《狼牙山五壯士》、《誰(shuí)是最可愛的人》、《小桔燈》、《背影》、《荷塘月色》、《生命的意義》、《海燕》等課文成為這一代人共同的經(jīng)典記憶。

　　新世紀(jì)：人文化人性化

　　“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。”這分別是當(dāng)前使用的人教版小學(xué)語(yǔ)文課本一年級(jí)第一冊(cè)“識(shí)字”和“課文”兩個(gè)部分的第一課，古體韻律詩(shī)成為學(xué)生們識(shí)字和閱讀的第一個(gè)老師。

　　這冊(cè)教材大部分課文內(nèi)容富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素，不再空洞而乏味，每篇課文都講述著一個(gè)有趣的故事，配上精美的圖畫，它更像一本充滿童趣的童話書。

　　比如《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。

　　更大的一個(gè)變化是從2001年的課改開始，國(guó)家放開了教材的編纂權(quán)。過(guò)去的教材是圍繞教學(xué)大綱，必須使用人教版教材，現(xiàn)在各個(gè)出版社都可以編寫教材，各地也可以選用不同的教材教學(xué)，學(xué)生們也有了豐富多彩的課本可以選擇。(本文來(lái)源：重慶晚報(bào))

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看