4歲的晴晴是家里的寶貝疙瘩，爺爺奶奶對(duì)她有求必應(yīng)。晴晴媽擔(dān)心過(guò)于嬌慣會(huì)造成晴晴任性、依賴(lài)的性格，便不顧家人的強(qiáng)烈反對(duì)，把晴晴送了全托。終于到了周五把晴晴接回了家，爺爺奶奶一見(jiàn)到孩子，又是親又是疼，把所有的零食、玩具一股腦兒都堆在晴晴面前，還不時(shí)在孩子面前埋怨晴晴媽?zhuān)�說(shuō)她不該讓孩子上全托，家里有人照顧，為啥還要讓孩子去受那份罪？面對(duì)老人的指責(zé)，晴晴媽百口莫辯。兩天過(guò)去了，到了周一早上，晴晴又哭又鬧，怎么都不肯去幼兒園了。

　　對(duì)全托孩子保持平常心

　　與日托相比較而言，全托是由專(zhuān)職負(fù)責(zé)的幼兒園老師全天候照顧孩子的生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)，家長(zhǎng)只需要在每周一的早晨，將孩子送到幼兒園，周五下午接孩子回家就可以了，的確省了不少事。

　　然而，有些因?yàn)樽约好β刀�送孩子上全托的家長(zhǎng)，常常會(huì)感到很歉疚。一旦孩子周末回到家，家長(zhǎng)便對(duì)孩子的任性要求一一滿(mǎn)足，并對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為完全包容，期望以此來(lái)補(bǔ)償孩子5天吃的“苦”。而孩子呢？人小鬼大，家長(zhǎng)的“歉疚”，他們一定會(huì)好好利用的。這樣一來(lái)，5天的良好習(xí)慣和獨(dú)立性在這周末的短短2天里土崩瓦解。這讓家長(zhǎng)對(duì)自己的決定開(kāi)始動(dòng)搖：送孩子上全托到底對(duì)不對(duì)？

　　事實(shí)上，在送孩子上全托之前，家長(zhǎng)一定要想清這個(gè)問(wèn)題。全托對(duì)于孩子有利有弊，但既然選擇了全托，就不要忘記初衷：讓孩子適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處、互助合作，培養(yǎng)孩子一定的自理能力和獨(dú)立自主的能力，讓他們不再嬌慣、任性。

　　全托孩子的周末安排

　　1.合理安排日常生活

　　全托孩子在幼兒園期間，執(zhí)行的是幼兒園統(tǒng)一的作息、飲食和衛(wèi)生制度，因此一般都會(huì)聽(tīng)從老師的安排。而一回到家，少了老師的管束，他們可以毫無(wú)顧忌，想吃就吃、想玩就玩，日常生活的規(guī)律完全被打亂，再次回到幼兒園的時(shí)候又得重新適應(yīng)了。

　　對(duì)此，家長(zhǎng)需要適度給予零食和玩具，不要一味滿(mǎn)足孩子的愿望，而應(yīng)從孩子的營(yíng)養(yǎng)、健康、生長(zhǎng)發(fā)育等方面進(jìn)行全面考慮。孩子回到家，可能會(huì)沉迷于動(dòng)畫(huà)片、電視節(jié)目和電子游戲之中，父母應(yīng)給孩子規(guī)定一定的時(shí)間并嚴(yán)格履行。

　　2.分配任務(wù)，獎(jiǎng)懲分明

　　孩子到了三四歲，已經(jīng)可以獨(dú)立完成一些相應(yīng)的任務(wù)，例如，在孩子回家的2天中，讓他擺放碗筷、端水果、收拾垃圾、整理玩具、圖書(shū)和衣物等力所能及的事情。不要讓孩子回到家就成了“小皇帝”，而要讓他懂得，家中每個(gè)人包括他都是平等的。如果做得好，自然也會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并且家長(zhǎng)要確實(shí)做到獎(jiǎng)懲分明，讓孩子樂(lè)意接受并完成任務(wù)。

　　3.戶(hù)外游玩，拓展視野

　　全托的孩子大部分時(shí)間都被限制在小小的幼兒園里，他們的視野相對(duì)于日托的孩子來(lái)說(shuō)，顯得比較狹小，而兒童時(shí)期正是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓思維的重要時(shí)期。因此，在孩子度過(guò)了5天全封閉式的集體生活之后，更加需要到戶(hù)外游玩，在家長(zhǎng)的安全陪護(hù)下多與外界接觸。

　　家長(zhǎng)可以趁這兩天帶孩子外出就餐、購(gòu)物、游玩，也可以利用小長(zhǎng)假帶孩子做短途旅游，接觸外界和大自然，在拓展孩子視野的同時(shí)，還能促進(jìn)其智力發(fā)展。即使只是到小區(qū)、公園里逛一圈，到超市里購(gòu)物，也不妨帶上孩子，讓孩子自主選擇需要購(gòu)買(mǎi)的物品，自己付賬、拎購(gòu)物袋。孩子的見(jiàn)識(shí)和能力將在生活點(diǎn)滴中慢慢積累起來(lái)。

　　4.體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)

　　如果你是熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)，可以定期帶孩子一起去運(yùn)動(dòng)，例如，每周末抽出一天時(shí)間，陪孩子一起去游泳、踢球、溜冰等。全托的孩子，在運(yùn)動(dòng)量上可能比較欠缺，這樣的親子運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)孩子的體質(zhì)、鍛煉他的意志力，還能在無(wú)形之中消融了5天不見(jiàn)的陌生感。

　　5.親子游戲，消除隔閡感

　　5天沒(méi)見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)�到了周五回家的日子，孩子看到父母的第一眼，或許會(huì)感到有些陌生。因此，不管多忙，家長(zhǎng)應(yīng)把周末的時(shí)間全部交給孩子，陪孩子看看圖畫(huà)書(shū)、講講故事、做些小手工等。如果你和孩子一起玩一些親子游戲，一定很快能消除孩子對(duì)父母的陌生感與隔閡感。要提醒的是，家長(zhǎng)陪孩子玩游戲時(shí)，不要選擇變相學(xué)習(xí)的游戲，這樣孩子會(huì)很反感，5天的學(xué)習(xí)對(duì)他們而言，已經(jīng)很充分了。家長(zhǎng)不要在周末還有通過(guò)游戲讓孩子學(xué)習(xí)的想法。

　　6.走親訪(fǎng)友，培養(yǎng)人際交往能力

　　孩子在園內(nèi)所面對(duì)的人際關(guān)系相對(duì)單純(只接觸老師與小朋友)，回到家中要面對(duì)家人、鄰居、親戚和陌生人。因此，家長(zhǎng)可趁周末，帶孩子尋親訪(fǎng)友，參加各種親子活動(dòng)和聚會(huì)，給孩子機(jī)會(huì)與更多的同齡人和成人結(jié)識(shí)，教孩子大方得體地展示自己，培養(yǎng)孩子的交際能力。教孩子遇見(jiàn)陌生人時(shí)，學(xué)會(huì)辨別好壞、培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　7.充分溝通，給予充分的心理關(guān)懷

　　每周末留出一小塊固定的時(shí)間，什么也不做，安靜地坐在孩子身邊或者一起躺在床上，說(shuō)一些悄悄話(huà)，了解一下孩子的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的小抱怨、分享他的趣事、給他一點(diǎn)小建議，做孩子最好的、無(wú)話(huà)不談的知心朋友。這對(duì)補(bǔ)充平時(shí)缺失的親子營(yíng)養(yǎng)也是非常有幫助的。

　　家長(zhǎng)在談心時(shí)，不妨趁機(jī)和孩子談?wù)�，為什么要讓他上全�?不要總以工作忙、家里離得太遠(yuǎn)為借口)，爸爸媽媽有很重要的事情要做，因此需要和孩子分開(kāi)幾天。每周和孩子做個(gè)約定，即使和父母暫時(shí)分開(kāi)，但孩子的內(nèi)心還是充滿(mǎn)希望和憧憬的。爸爸媽媽最重要的是，說(shuō)話(huà)要算數(shù)，絕不失信。這樣，孩子對(duì)你才能有信任感，才會(huì)有良性的感情循環(huán)。

　　TIPS：全托5天，不當(dāng)甩手家長(zhǎng)

　　1.不要一開(kāi)始就讓孩子在幼兒園住5天，而可以先試住一兩天，逐步延長(zhǎng)到三五天，以便給孩子足夠的適應(yīng)時(shí)間。

　　2.與幼兒園老師保持密切聯(lián)系，每天給幼兒園打個(gè)電話(huà)，及時(shí)詢(xún)問(wèn)孩子的表現(xiàn)，關(guān)注孩子的健康情況和學(xué)習(xí)情況，了解孩子的每一個(gè)進(jìn)步。如遇特殊情況，比如孩子生病等，應(yīng)把孩子接回家，待孩子病愈后再送幼兒園。

　　3.孩子回家后，家長(zhǎng)要及時(shí)與他交流這5天中的見(jiàn)聞，幫孩子答疑解惑，解決各種問(wèn)題(包括同伴交往、情緒情感等)，不僅可以加強(qiáng)親子關(guān)系，更能增強(qiáng)孩子與人交往的自信。

　　4.在把孩子接回家的這2天里，父母應(yīng)盡力讓孩子在家和在幼兒園所受的教育、待遇保持一致，避免使孩子產(chǎn)生混亂感。

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