導(dǎo)讀：因為情況復(fù)雜，知識點太多，孩子不可能一下子掌握，但是可以一次說一種，天長日久(大約一年多的時間)，孩子慢慢就能夠掌握。孩子掌握了一些之后，就不愿意我們拉著他的手了，這是正常的。這時，我就說自己是“盲人”，由孩子幫助我過馬路。

　　在去超市的路上，我一邊看手機(jī)，一邊帶著樂樂走路。到了馬路邊要過馬路了，樂樂立刻說：“媽媽，你現(xiàn)在是‘盲人’，我?guī)�你過馬路！”下面是他的指令：

　　“等等。”

　　“走！”

　　到了馬路中間——“停。”

　　等車過去了，他又說：“好，走！”

　　我高興極了，說：“現(xiàn)在樂樂可以過簡單的馬路了！”

　　“什么是簡單的馬路？”

　　“就是只有兩條車道的馬路。有的馬路有四條車道，要復(fù)雜得多，你還需要慢慢學(xué)習(xí)吶！”

　　生活中，孩子可學(xué)的地方非常多，只要我們有心發(fā)現(xiàn)，并及時反復(fù)地教他，他就能慢慢學(xué)會并掌握。

　　樂樂3歲零8個月的時候，我有機(jī)會每天和姥姥一起送他去幼兒園，每天都要經(jīng)過一條沒有紅綠燈的有四條車道的馬路。我覺得可以利用這個資源和時間教孩子過馬路。雖然孩子還小，但每天都教他，就會有收獲。

　　我根據(jù)不同的情況，告訴他不同的方法，比如眼睛要左右看，要看車的遠(yuǎn)近和速度；要一段一段地走；不能跑，要快步走；即使紅燈亮了，也要看車是否停穩(wěn)等等。

　　因為情況復(fù)雜，知識點太多，孩子不可能一下子掌握，但是可以一次說一種，天長日久(大約一年多的時間)，孩子慢慢就能夠掌握。孩子掌握了一些之后，就不愿意我們拉著他的手了，這是正常的。這時，我就說自己是“盲人”，由孩子幫助我過馬路。尤其是看了電影《導(dǎo)盲犬》之后，樂樂更能夠理解其中的作用了。在心理感受上，是孩子在幫助我；而實際上，是我在保護(hù)他。但是孩子感受到了自己發(fā)揮的作用，非常高興和有成就感。

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