難搞行為one：認生

　　認生是每個寶寶都會經(jīng)歷的發(fā)展階段，有些長大后自然會減低，有的則會持續(xù)一生；這與寶寶個人的氣質(zhì)有關(guān)，觀察幼兒可以發(fā)現(xiàn)，有些活潑外向，有些則容易害羞，這是很自然的現(xiàn)象喔！

　　破解法：

　　寶寶害羞，是自我意識萌芽的表現(xiàn)，不必急于矯正，但如果害羞過頭，父母就得找出問題所在，并積極解決！一般來說，造成寶寶害羞的原因有二種，其一是自身因素，其二是家庭因素。

　　自身因素可能與孩子身材過胖、過瘦、身體有缺陷，或是覺得自己長的不好看有關(guān)。家庭因素則可能是父母要求過高，或過度保護，例如，父母如果萬事要求完美，可能使小孩因經(jīng)常擔心事情做不好而挨罵，產(chǎn)生膽怯或害羞的情緒；而過度保護，則會使小孩難以克服陌生焦慮，害怕與人接觸，長久下來，可能會使小孩產(chǎn)生自卑的性格，有礙發(fā)展。

　　若寶寶有過度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要，專家建議，此時父母應多鼓勵小孩與同儕接觸，并多讓小孩有表現(xiàn)的機會，以贊美、鼓勵來代替責罵，讓寶寶覺得自己是被接納的、被喜愛的，讓其在安全感的環(huán)境下，建立自我價值。

　　難搞行為Two：模仿

　　模仿是社會行為的重要部分，與學習問題解決能力有極大的關(guān)聯(lián)，也是檢視幼兒心智成長的重要依據(jù)。專家解釋，嬰兒約到三、四個月大時，才真的會模仿，如模仿媽媽的各種動作等，期待與媽媽建立關(guān)系。

　　等小孩大些，約四歲左右，就會開始展開模仿游戲，瘋狂地模仿周圍的人，并顯得樂在其中，常見的有借由模仿父母舉止等行為，來了解成人的世界，或表達自己的感受。

　　雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅(qū)使行為，不是真正的模仿，但父母還是可多與孩子互動，如張嘴、吐舌等�？商峁�寶貝有趣的刺激，有助于開啟寶寶頭腦的新連結(jié)，為接下來的發(fā)展程序奠定基礎(chǔ)。

　　難搞行為Three：競爭

　　處于嬰兒時期的寶寶，并不真的具有攻擊或競爭的意圖，其注意力的焦點多半為玩具。寶寶經(jīng)常會去搶別人手上的玩具，有趣的是，當玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉(zhuǎn)而再去搶別人手上的另一個玩具。

　　待成長至幼兒時期，寶寶就會有明顯的競爭意圖，在言語上或游戲時，會想超越其他人，專家說，如果仔細聽小孩的對話，常會聽到甲寶寶炫耀說：“我有玩具槍，你沒有。”乙寶寶想都沒想就回說：“我也有，昨天媽媽才買給我的，比你的新，而且更棒。”事實上，乙寶寶的媽媽可能根本就沒有買玩具，但寶寶會為了與他人比較、競爭而撒謊。

　　專家說明，幼兒時期的寶寶有種的舉動是很正常的行為。當幼兒期的寶寶為了強過他人而撒謊時，家長不可斷然地認定小孩有撒謊的壞習慣，應先搞清楚，孩子為什么說謊？再來判定。面對孩子的競爭行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵良性競爭，可以促進幼兒自尊的形成，及成就動機；但反過來說，若經(jīng)常教導孩子，一定要考100分、爭第一，反而會使幼兒流于惡性競爭的不好習慣中，不得不小心。

　　難搞行為Four：反抗

　　我家的小孩很叛逆，經(jīng)常將不要掛在嘴邊，怎么辦？如果父母有這樣的憂慮，就得先著手了解，寶寶為什么會反抗。從嬰兒十八個月起，就開始有反抗意識，此時寶寶對自我有了認識，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)于外的，就是常說“不要。”

　　人生的第一次反抗期，大約是在三歲左右出現(xiàn)。幼兒會開始和爸媽作對，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做；而且任何事情都想自己動手處理，可卻又經(jīng)常把事情搞砸了，經(jīng)常把媽媽搞的很頭痛，不知如何是好！六歲左右的寶寶，雖然頗具獨立性，但自尊心強，不愿受批評，有強烈的反抗性，容易與人發(fā)生糾紛。

　　面對寶寶的反抗行為，父母不必擔心寶寶會成為叛逆小子，告訴你一個小秘密，根據(jù)研究顯示，如果嬰幼時期沒有過反抗行為的小朋友，可能會成為意志力薄弱的小孩，所以家里的小孩出現(xiàn)反抗行為，其實是件很好的事情喔！但要注意，也不可一味的放縱寶寶，否則會將事情搞的更糟！

　　專家指出，正確的處理方式應為，有技巧的轉(zhuǎn)移小孩的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長期抗戰(zhàn)的心理準備；接著經(jīng)常使用贊美的方式來對待小孩，例如，夸贊寶寶：“你會自己收玩具，好棒��！可不可以再幫媽媽一個忙呢？”；最后要提醒，千萬不要用打罵的方式，因為若以威脅、打罵來應付的話，可能會引起小孩更大的反彈！

　　難搞行為Five：有利社會行為

　　你知道嗎？人類的天性中就含有利社會行為！從出生開始，人類就不斷的發(fā)展利社會行為，唯有透過互助合作，種族才得以存活。專家認為，寶寶從出生～六個月，就開始展現(xiàn)此項行為的特質(zhì)，例如心情好時對大人微笑；情緒不佳時則哭鬧；此外，寶寶也會主動參加社會游戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等。待成長至六～十二個月，寶寶開始會在游戲中扮演主動的角色，并開始與他人分享的行為，也會對熟悉的人表現(xiàn)自己的情感。

　　再大些到了一～二歲左右，小孩開始會服從大人簡單的要求，對游戲的規(guī)則有初淺的認識，并開始會安慰人，主動幫忙媽媽。二～三歲的幼兒的反應則更加明顯了，孩子會知道應該要幫助人，也愿意表達樂于助人的意愿。想知道嬰幼兒的利社會行為表現(xiàn)還有哪些？

　　1.同情和憐憫：

　　到醫(yī)院的育嬰室走一趟，會發(fā)現(xiàn)一個奇特的現(xiàn)象，只要其中一個寶寶哭了，其他的寶寶也會哇哇哇的哭起來，這就是寶寶的伴哭現(xiàn)象，但這只是一種聽覺刺激反應，不是真的有所反應。

　　大約要到十八個月左右，寶寶才能約略體會其他人的感受，并安慰人，如見到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對方一個擁抱。不過，并不是每個寶寶見到別人哀傷時，都會有相同的反應，其中仍存有個別的差異性，舉例來說，有些寶寶會因知道，別人傷心的情緒可能會影響自己，因而反而會伸手打在哭的人，以期能解除自己不愉快的感覺。

　　幼兒時期的寶寶，對他人的悲傷已經(jīng)能采取有效的行動，例如，如果有其他的小朋友傷心而哭泣，寶寶可能會走過去拍拍他，或想些好玩的點子，企圖安慰他、幫助他渡過傷心的時刻。

　　怎么培養(yǎng)寶寶的同情心？媽咪是關(guān)鍵！專家指出，當嬰幼兒出現(xiàn)傷害他人的行為時，若媽媽以懲罰的方式來處理，則寶寶可能會較缺少同情心喔！相反的，如果媽媽以說理的方式代替處罰，勸導孩子給予受害者幫助，那么孩子會較有同情心。所以當下回小朋友有不當?shù)男袨闀r，先別急著處罰，試著用溫和說理的方式來處理吧！

　　2.分享與合作

　　如果以為小孩子什么都不懂，就太小看他們？！當不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時，就是分享的開始；而當他開始會和你躲貓貓時，就是合作行為的開始。很奇妙吧！幼兒時期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，那么日后他也會和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會。此時，寶寶也會藉由與同儕玩耍的機會，來學習合作的行為。

　　不要將孩子整日關(guān)在家里，多帶他出去和其他小孩玩吧！只要能提供適當?shù)沫h(huán)境，讓孩子有機會與他人相處，孩子就能學到如何與人分享與合作。

　　難搞行為Six：攻擊

　　嬰兒時期的攻擊行為多不具敵意，例如當寶寶動手搶別人手上的物品時，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在奪取物品，而不是真的想傷害人，所以時常會出現(xiàn)打人或力道稍重的情形。長大些，到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情形，但敵意卻增加不少，寶寶會開始有嘲笑他人的行為，特別是三～五歲時，經(jīng)常會為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。

　　寶寶經(jīng)常動手打人，或是喜愛用不雅的話語辱罵同伴，怎么辦？其實幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長、社會互動增多、自我控制增強而獲改善，所以不用太過緊張。不過，如果你對寶寶的行為感到難以控制時，不要隨便扔一個玩具讓寶寶宣泄，否則反而會適得其反，讓寶寶認為，生氣時打人是被允許的��！試試看專家老師的方法吧！或許可以減少孩子的攻擊行為！

　　1.不相容反應技術(shù)：

　　如果寶寶的攻擊性行為，只是為了吸引長輩注意，該不該制止呢？阻止了，怕孩子變本加厲；不理會，又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時不妨采取不相容反應技術(shù)法，除非孩子有嚴重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應加以干涉，另一方面，則對與人分享的幼兒加以獎勵。

　　2.使用暫停法：

　　用暫停法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效喔！執(zhí)行起來也不太困難，媽咪可以試看看。下回當寶寶出現(xiàn)攻擊行為時，就立即中止他的活動，請他到一旁靜坐，同時不可開口說話，旁人也不能與他交談，約維持5分鐘左右，即可收到不錯的成效。但要注意，不宜將幼兒關(guān)在密閉或黑暗的空間內(nèi)，以免產(chǎn)生反效果。

　　3.打造不具攻擊性的環(huán)境：

　　這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具，及寬廣的活動空間，避免小孩因碰撞，或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊事件。還有最重要的一點，千萬不可漏掉，即不要給寶寶具有攻擊性的玩具，記住了嗎？

　　難搞行為Seven：性別角色發(fā)展

　　幼兒時期的女寶寶常有一個疑問，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色？黃倩儀解釋，即在一社會中公認的，男性或女性應有的行為，如女生應溫柔賢淑，若男生有此特質(zhì)，大家可能會嘲笑他娘娘腔，造成他的社會適應有困難。

　　而寶寶怎么認定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有絕大的關(guān)系。三歲左右的幼兒對自己的性別并無太多的認知，若問一個二歲的男生，你是男生還是女生？他可能一會回答男生，過一會卻又變成女生。到了四歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以如果問一個四歲的女生，你長大要當男生還是女生，她可能會答說男生。再大些到了五歲，孩子會根據(jù)頭發(fā)的長度來判定男女，如果看到長發(fā)的男生，會直覺得“他”是女生。

　　一～三歲是孩子性別概念發(fā)展的關(guān)鍵期，所以家長應教導孩子，男生與女生性別角色上的差異，否則日后要調(diào)整就不容易了。為了讓您了解事情的嚴重性，黃倩儀舉一個個案作說明：小可是一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩子，所以從小就將他打扮的像女孩子一樣，長大后，小可也真有傾向女孩子的打扮，造成他日后發(fā)展的障礙。

　　因為社會對不男不女的現(xiàn)象，接受度尚不高，所以建議家長宜摒棄男生性別的刻本印象，或是重男輕女的觀念，給予孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家事、不要對女孩過度保護，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當?shù)姆绞洁福?/p>

　　難搞行為Eight：角色取替能力

　　當孩子踏入幼稚園時，開始了有別于家庭的環(huán)境，就需要有我與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同，想和他人做朋友就得站在對方的立場，替對方著想才行，這就稱做角色取替能力。

　　當寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機會。黃倩儀建議父母，此時可以用關(guān)心的口吻詢問幼兒，“你覺得他為什么生氣？”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。

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