導(dǎo)讀：游戲伴隨幼兒成長(zhǎng)陳老認(rèn)為：小孩子是生來(lái)好動(dòng)的。游戲是幼兒期兒童生活的一個(gè)要素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的最好的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的意義，而且也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

　　游戲伴隨幼兒成長(zhǎng)陳老認(rèn)為：小孩子是生來(lái)好動(dòng)的。游戲是幼兒期兒童生活的一個(gè)要素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的最好的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的意義，而且也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。一、游戲是幼兒的“自然”活動(dòng)游戲是一種自然的、有興趣的、活潑的運(yùn)動(dòng)，兒童在游戲中不知不覺(jué)地會(huì)將他的全部精神拿出來(lái)。游戲可以鍛煉筋骨，幫助消化，促進(jìn)循環(huán)。最重要的是滿足了兒童好動(dòng)的特點(diǎn)。把游戲看作符合幼兒天性的自然活動(dòng)，教育應(yīng)該追逐自然，適應(yīng)自然。因此，應(yīng)當(dāng)讓幼兒游戲，讓幼兒在游戲中度過(guò)快樂(lè)的童年。二三個(gè)月的嬰兒就能在床上不停地敲手踢腳，獨(dú)自玩耍。到了五六個(gè)月的時(shí)候，看見(jiàn)東西就要抓，抓住了還要放進(jìn)嘴里去。再大一點(diǎn)，他就要這里摸摸，那里動(dòng)動(dòng)，不停的運(yùn)動(dòng)了，一等到會(huì)爬會(huì)走，那在大人看來(lái)就更累了。一會(huì)站著，一會(huì)又坐著；一會(huì)這樣，一會(huì)又那樣；一會(huì)爬到那里，一會(huì)又走到這里。三四歲的時(shí)候，他的游戲動(dòng)作比前還要繁多而他的游戲方法也與從前不同了。就像在操作活動(dòng)中，孩子們都十分愿意去選擇生活區(qū)的實(shí)物制作工作。在工作中，我們會(huì)用到各種的刀，這在別人眼中是多么危險(xiǎn)的啊！但是小孩子向來(lái)是喜歡真實(shí)的東西，尤其是通過(guò)他們的小手可以將蔬菜、水果用削皮刀去皮后，再切成一小塊一小塊的，穿成串，和小朋友共同分享。要知道，“吃”，是孩子生來(lái)就會(huì)的，品嘗著自己的勞動(dòng)成果，當(dāng)然更是美味！在真實(shí)自然的過(guò)程中，孩子們懂得了實(shí)物制作之前一定要洗凈手，懂得了使用刀子要注意安全，懂得了整體與部分的關(guān)系，還懂得了與同伴分享……二、游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒發(fā)展的重要途徑游戲過(guò)程既是幼兒經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程，也是經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)性建構(gòu)過(guò)程。在游戲活動(dòng)中，幼兒可以獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)帶有直覺(jué)性、具體性的特點(diǎn)，屬于“生活中的智慧”。(一)、尋找孩子興趣，挖掘天賦潛能幼兒的年齡、能力、興趣、需要都存在著巨大的差異，而好游戲又是他們的天然傾向，作為成人，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的游戲意愿，提供多種不同的游戲材料，讓他們有適當(dāng)?shù)挠螒�，以促進(jìn)其身心發(fā)展。孩子一生下來(lái)，就是通過(guò)“玩”來(lái)了解世界、認(rèn)識(shí)事物，他們的想象力、創(chuàng)造力常常萌芽其中。成人的尊重、理解、賞識(shí)、引導(dǎo)最為重要。我園是一所現(xiàn)代化設(shè)備比較齊全的精品幼兒園，出于為幼兒著想的原則，加濕器、排風(fēng)扇、氧吧、空氣清新器這些小家電要全天使用�？墒乔靶┤兆訁s發(fā)生了這樣一件事：班里的空氣清新器經(jīng)常不知不覺(jué)間就自己關(guān)掉，我們都以為是它本身發(fā)生了故障，于是請(qǐng)后勤維修師傅幫忙檢查，結(jié)果是完好無(wú)損。會(huì)不會(huì)是班里老師不小心碰的呢？經(jīng)過(guò)詢問(wèn)大家誰(shuí)也沒(méi)有不小心把它碰關(guān)過(guò)，即使是這樣也會(huì)再隨手把它調(diào)至開(kāi)檔。那到底怎么一回事呢？我決定好好偵察一翻。那天孩子們午睡起床后，空氣清新器的顯示燈又滅掉了，我把目標(biāo)鎖定在孩子們身上，心想：今天一定要真相大白。于是故意裝作氣急敗壞的樣子，對(duì)生活王老師說(shuō)著：“怎么剛修好的空氣清新器又壞了呢？！真是的！魏師傅又剛剛出去，誰(shuí)給咱修��？！”王老師也努力配合著我：“那可不嗎！先別用了。”我馬上靈機(jī)一動(dòng)：“孩子們，你們誰(shuí)會(huì)修啊？”話音剛落，沒(méi)等其他孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)，小鳴徑直走來(lái)，動(dòng)作熟練地把關(guān)檔調(diào)至開(kāi)檔，嘴里嘟囔著：“誰(shuí)說(shuō)壞了，剛才還好的。”聲音極小，但也被我聽(tīng)到。我馬上和王老師交換了眼色，意思就是“找到了”。我沒(méi)有把這件事公布于眾，相反我馬上肯定了小鳴很能干，孩子們也七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：“我也會(huì)，在家我就關(guān)電視”……看來(lái)他們對(duì)這方面還是很感興趣的，于是我們大家商量以后每天的值日生，增加一項(xiàng)任務(wù)，就是在看完動(dòng)畫(huà)片后，取出光盤(pán)，關(guān)掉電視和VCD。此外，我們又增加了電路游戲，孩子們通過(guò)動(dòng)手游戲，還知道了相同的電路上連接兩個(gè)電燈的光亮要比按一個(gè)電燈暗一些�；叵肫饋�(lái)，一個(gè)牛頓、愛(ài)迪生或許就是這樣誕生的�？磥�(lái)只有理解孩子，才能發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，真正實(shí)施有效的指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好，就是開(kāi)發(fā)孩子的潛能，就是培養(yǎng)孩子的能力。(二)、積極評(píng)價(jià)，讓孩子擁有自信陳老認(rèn)為：積極的鼓勵(lì)比消極的制裁來(lái)得好。小孩子是喜歡鼓勵(lì)的，一味的責(zé)罰，不一定能制止他們壞的行為。堅(jiān)持正面原則，化消極因素為積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)。有位教育家還曾說(shuō)過(guò)：“評(píng)價(jià)=成就”。也就是說(shuō)，成人對(duì)待孩子的態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的智力發(fā)展和能力形成產(chǎn)生巨大的影響。記得我和孩子一起做樹(shù)葉小書(shū)，當(dāng)時(shí)正值深秋時(shí)節(jié)，有樹(shù)葉嵌板、還有實(shí)物對(duì)照，拓印涂色，孩子們可喜歡了。當(dāng)我看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)也來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，我立刻給他豎起了大拇指，要知道他很少很少和老師一起進(jìn)行新工作的展示活動(dòng)。我們一起觸摸、配對(duì)、描畫(huà)、涂色，持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間。遠(yuǎn)遠(yuǎn)也一直都很認(rèn)真，可是就當(dāng)他畫(huà)完最后一筆時(shí)，拿著作品站起來(lái)就走。我馬上叫住他，表示想看看他的作品，他無(wú)比驕傲的舉起給我看，我贊許的一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：“是很棒啊，不過(guò)你要能把那最后一張畫(huà)完就更棒了！”他完全不被我打動(dòng)“可是我不想再畫(huà)了。”我沒(méi)有理會(huì)他。相反給還在繼續(xù)工作的幾名幼兒鼓勁：“孩子們，你們太能干了，一會(huì)咱們把這幾張裝訂起來(lái)，還要包上漂亮的書(shū)皮，做成一本小書(shū)帶回家啊！”“好-”我一看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)又坐回了原來(lái)的位子，和同伴一起答應(yīng)著。當(dāng)他的家長(zhǎng)拿著他的作品找我向我詢問(wèn)“是怎么樣做到”的時(shí)候，我只向她說(shuō)了兩個(gè)字“鼓勵(lì)”。自信是能力的催化劑，信心能把人的一切潛力調(diào)動(dòng)起來(lái)，并將人的智力調(diào)整到最佳狀態(tài)，凡是成就大事業(yè)的人都是非常自信的。三、游戲是兒童學(xué)習(xí)的方式，也是成年人對(duì)兒童進(jìn)行教育，傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的契機(jī)最原始的教育機(jī)制，是通過(guò)群體生活來(lái)實(shí)現(xiàn)的。觀察、模仿和游戲是所有文化傳遞的共同的基本形式。（一）、讓孩子在游戲中進(jìn)步孩子們?cè)谳p松愉悅的游戲中，就能很好地認(rèn)識(shí)客觀事物、結(jié)交新朋友，進(jìn)而提高自己認(rèn)知客觀世界的能力，從而為今后的發(fā)展儲(chǔ)備能力。進(jìn)入中班，孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，所以在戶外體能活動(dòng)中，我都會(huì)根據(jù)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平，準(zhǔn)備不同難易程度的材料，進(jìn)行游戲。孩子可以自己選擇，以獲得更多的成就感；也可以挑戰(zhàn)自己，即使不成功，他也不會(huì)感到挫折。在游戲中，孩子們逐漸學(xué)會(huì)等待、獨(dú)立、合作、公平、自治、誠(chéng)信等最基本的美德。（二）、讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)快樂(lè)的情緒可以給孩子帶來(lái)歡樂(lè)和幸福，憂愁的情緒會(huì)給孩子帶去苦悶和痛苦。當(dāng)嬰兒哇哇墜地時(shí)，睜開(kāi)眼睛看到的是全新而又陌生的世界，他們對(duì)于這新事物會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，驅(qū)使他們不厭其煩地發(fā)問(wèn)、觸摸、實(shí)驗(yàn)，總想弄個(gè)明白。正所謂“親身閱歷的經(jīng)驗(yàn)，印象最深刻”。觀察是求知的重要方法，而實(shí)踐則是開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的鑰匙。孩子由于好動(dòng)，因而迫切希望自己動(dòng)手做一些事，事情越做越有興趣，而能力也就越強(qiáng)。讓孩子在活動(dòng)中自己去實(shí)驗(yàn)、去思考、去尋找答案。陳老還提出了“教學(xué)游戲化”，活動(dòng)要變得有快感，更能吸引孩子，讓他們?cè)谟腥さ�、快�?lè)的活動(dòng)中獲得發(fā)展。交通工具一直都是孩子們很感興趣的事物。我在進(jìn)行雙語(yǔ)活動(dòng)中時(shí)，遵循孩子好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，請(qǐng)每位幼兒當(dāng)一種交通工具，先熟記自己的名稱(chēng)，之后就進(jìn)行紅綠燈和占圈的游戲，最后是�？空�，代表交通工具們要休息了。游戲之間過(guò)渡緊密，孩子們情緒高漲。通過(guò)在游戲中的活動(dòng)，孩子們不僅感受到在游戲中的快樂(lè)，同時(shí)也感受到在游戲中與同伴交流的快樂(lè)。游戲是兒童的生命，它可以給小孩子快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康。甚至更多……

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