導讀：音樂教育作為美育的一個重要組成部分，不僅和德育、智育、體育有著密切的關系，而是以他自己的特殊手段，有利的促進德育、智育、體育更全面的發(fā)展。

　　鄒平縣明集鎮(zhèn)紅星幼兒園：宋園園

　　在美育諸手段中，音樂藝術具有強有力的感染力，為古今中外教育所公認。《樂說》中說：“移風易俗，莫善于樂。”孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”列寧認為：“音樂是對人們進行教育的有利工具。”魯迅說過：“如果人的一生將是枯燥無味的。”

　　音樂教育作為美育的一個重要組成部分，不僅和德育、智育、體育有著密切的關系，而是以他自己的特殊手段，有利的促進德育、智育、體育更全面的發(fā)展。

　　音樂教育是通過音樂藝術形象去激發(fā)幼兒的美感，有表情的歌唱和欣賞優(yōu)美高雅的音樂，可以使幼兒潛移默化的受到音樂形象的熏陶和感染，使幼兒的情操、品格、心靈上受到有益的影響，因此音樂不但是美育的重要組成部分，也是德育不可忽視的一種特殊的手段。

　　在學唱歌的過程中，要盡量讓幼兒對歌曲的內容，音樂形象有所理解，音樂教師根據(jù)幼兒的接受能力，適當講一些歌曲的表現(xiàn)手法，同時，要啟發(fā)引導幼兒運用形象思維的方法，有意識的用自己的聲音表現(xiàn)歌曲的內容，意境，情感等。只有表情的歌唱，才能使幼兒體驗音樂的美感，領略藝術的魅力。從美好的歌唱中，獲得無限樂趣，從中受到教育。

　　在感受音樂的過程中，要特別注意發(fā)展幼兒的形象思維能力，音樂聽辨力和記憶力，并獲得有關音樂表現(xiàn)手段和音樂語言的基本知識。要通過古、今、中、外優(yōu)秀的音樂形象培養(yǎng)幼兒對音樂藝術的興趣和愛好。

　　教唱歌時，教師要以積極的態(tài)度，真摯的感情，去感染幼兒。要做到嚴格要求與親切關懷相結合，教師所運用的語言必須簡潔、生動、親切，并有感染力，方法也要靈活多樣，才能引起幼兒的興趣。

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