導(dǎo)讀：許許多多的父母望子成龍、望女成鳳心切，再不知道他們的孩子是否具備學(xué)習(xí)何種樂器的條件的前提下，盲目的購置了價格昂貴的鍵盤樂器、弓弦樂器，而對吹管樂器特別是民族吹管樂器知之甚少，只有一種錯誤的認識——練習(xí)吹管樂氣有害身體——除此以外便一無所知。

　　斯佩里在八十年代初就提出和發(fā)表了關(guān)于人腦兩個半球不同功能的理念，確立了人的右腦與音樂密切相關(guān)（生理分析認為：右腦半球?qū)９苄蜗笏季S、直覺思維、發(fā)散思維、處理表象運動、形象技藝、空間關(guān)系、它是主管音樂、情感等方面的“音樂腦”）。這使我們懂得了學(xué)習(xí)音樂可以開發(fā)右腦的智力。因此，想通過學(xué)習(xí)音樂來達到了開發(fā)學(xué)齡前兒童智力為目的的各種嘗試很快就發(fā)燒起來，以至于近來出現(xiàn)了學(xué)習(xí)音樂的熱潮和各種音樂培訓(xùn)班大量出現(xiàn)�，F(xiàn)在，經(jīng)過科學(xué)的實踐，人們對學(xué)習(xí)音樂來開發(fā)智力這一觀點的認識趨于成熟，因為學(xué)習(xí)音樂的孩子會更聰明。

　　許許多多的父母望子成龍、望女成鳳心切，再不知道他們的孩子是否具備學(xué)習(xí)何種樂器的條件的前提下，盲目的購置了價格昂貴的鍵盤樂器、弓弦樂器，而對吹管樂器特別是民族吹管樂器知之甚少，只有一種錯誤的認識——練習(xí)吹管樂氣有害身體——除此以外便一無所知。

　　我們來對聲樂、鍵盤樂器、吹管樂器進行一個比較：

　　聲樂——動口、運氣；

　　鍵盤樂器——動手、偶爾動腳；

　　吹管樂氣——云氣、動口、動手；

　　通過對比我們可以發(fā)現(xiàn)：吹管樂器綜合了聲樂和鍵盤的不同功能。無怪乎，吹笛弄簫之人多為聰明靈巧之人。我國著名笛簫演奏家、教育家、理論家林克仁教授對許多民族吹管名家大師進行跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)了他們有三個共同特征：無一名癌癥患者、氣管和肺等呼吸系統(tǒng)無一人有毛病、健康長壽心靈手巧。2005年4月9日72歲高齡的北派笛子大師王鐵錘，在北京音樂廳連續(xù)講解民族吹管樂器的演奏與協(xié)商，說話聲音洪亮有力，三小時侯后仍然不知疲倦。筆者是個二十多歲的小伙子，也不一定能這么長時間連續(xù)說話講解。

　　吹管樂器的學(xué)習(xí)對孩子們有什么影響呢？

　　耳朵（聽覺）的訓(xùn)練——對孩子非母語語言的學(xué)習(xí)有幫助、音樂方面可以培養(yǎng)孩子的固定音高概念；

　　手指（觸覺）的訓(xùn)練——身體末端神經(jīng)的刺激、心靈手巧；

　　音樂基礎(chǔ)樂理知識（數(shù)字）的訓(xùn)練——可以促進孩子的數(shù)學(xué)能力；

　　熟練的唱譜記譜（記憶力）——可以增強孩子的語言能力和記憶力的發(fā)展；

　　正確的運氣用氣（呼吸）的訓(xùn)練——氣功的訓(xùn)練，對孩子的身體健康大有裨益。

　　吹管樂是通氣的，其吐納與原理與氣功如出一轍：采日月之精華，抒胸中之淤積，吐故納新，困倦時高吹一曲真是神情舒爽，心曠神怡。（林克仁《中國笛簫》）

　　在吹奏過程中需要口腔（存氣）、舌頭（技巧）、耳朵（聽音）、眼睛（視譜）、手指（技巧）、內(nèi)心（節(jié)拍、節(jié)奏、背譜）、橫隔膜（存氣、控氣）等協(xié)調(diào)工作。練習(xí)過程中將全身的機能都調(diào)動起來。另外、長期的訓(xùn)練還可以培養(yǎng)孩子的堅強意志和不屈的一例。

　　吹管樂器的學(xué)習(xí)可以自娛自樂，可以登臺表演，可以獨奏、可以合奏、更可以有益健康，可謂作用多多、益處多多。何不讓孩子一試？

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