如果，你的孩子具有高度的視覺空間智能，我們可以一些方法，來幫助他提高學(xué)習(xí)效率，讓他事半功倍呢？

　　具有高度視覺空間智能的孩子，具有以下特質(zhì)�？臻g智能的學(xué)習(xí)，要依據(jù)孩子的特質(zhì)來進(jìn)行。

　　NO.1

　　對(duì)色彩有敏銳的感受力。

　　首先，家長(zhǎng)或是老師，在學(xué)�；蚴羌依�，幫孩子布置一個(gè)色彩協(xié)調(diào)、美麗的生活環(huán)境，來提供他們足夠的視覺刺激。

　　再則，老師或是家長(zhǎng)，在學(xué)校認(rèn)可的范圍內(nèi)，讓孩子用不同色彩的筆畫圖畫、寫筆記。或是，用不同顏色的紙、卡整理筆記、寫報(bào)告。讓色彩引導(dǎo)孩子的記憶路線，歸檔、整理他們閱讀的資料，所汲取的知識(shí)，也易于孩子做復(fù)習(xí)的工作。

　　年齡層愈小的孩子，愈需要這種多元鮮艷色彩的刺激，來引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與效率。這也是為什么兒童泛本是幼兒主要的學(xué)習(xí)工具之一原因。

　　NO.2

　　喜愛繪畫，各種不同的色彩、圖形，能將文字轉(zhuǎn)換成圖畫呈現(xiàn)。

　　你們知道達(dá)芬奇、愛因斯坦、萊特兄弟，還有一些世界聞名的專業(yè)人士，他們所做的筆記，有什么共同的特色？

　　他們的筆記，文思記錄，都是圖文并存，用許多圖案、圖形、色彩、影像……來呈現(xiàn)、表達(dá)他們的思路。因此，你可曾為孩子在作業(yè)簿、或是課本空白的地方，畫圖而大發(fā)雷霆呢？

　　其實(shí)，孩子是運(yùn)用他視覺空間的智能，把文思構(gòu)化成圖畫，來幫助他學(xué)習(xí)呢！

　　NO.3

　　喜愛空間感、視覺刺激，整體化的呈現(xiàn)。

　　我們可以利用孩子的這項(xiàng)特質(zhì)，善用各種圖表來學(xué)習(xí)。

　　想象著，你在公司開會(huì)時(shí)，是給你一堆統(tǒng)計(jì)數(shù)字印象深刻。還是用不同的曲線圖、統(tǒng)計(jì)圖表，加上各種不同的色彩更好呢，很顯然，后者不僅讓你印象深刻，而且一目了然。

　　這些是不是你在日常生活中，實(shí)際運(yùn)用的記憶法與學(xué)習(xí)法呢？

　　NO.4

　　能將構(gòu)思轉(zhuǎn)換成立體圖形，在腦海中用不同的角度，透視一個(gè)物品。

　　從具有視覺空間智能的專業(yè)人員身上，就可看到他們?nèi)绾卫�用這個(gè)特質(zhì)，來幫助他們思

　　考，做理念、構(gòu)思的呈現(xiàn)，物理學(xué)家、電腦工程師、土木工程師、城市設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)師、建筑師……

　　他們會(huì)將他們的構(gòu)思，用手繪或是用電腦圖形呈現(xiàn)出來，然后，制作成立體的模型。在實(shí)際呈現(xiàn)中，幫助他們作更深層的思考，改進(jìn)他們?cè)�有的�?chuàng)意。

　　這些都是一般具有高度視覺空間智能的人士，長(zhǎng)久以來，一直普遍運(yùn)用的學(xué)習(xí)法。最后，綜合所有視覺空間智能的特質(zhì)，以及開發(fā)全腦智能，而研發(fā)出來的學(xué)習(xí)法——心智地圖。

　　心智地圖學(xué)習(xí)法——結(jié)合了色彩、圖形、創(chuàng)意、歸納、立體成型，兼具左右腦的全面運(yùn)用。普遍地運(yùn)用在歐美的教育體系里，也是他們教育體系中，不可缺少的一個(gè)學(xué)習(xí)、記憶的工具。從幼稚園的學(xué)習(xí)閱讀，小學(xué)的課程學(xué)習(xí)，中學(xué)的研究報(bào)告，大學(xué)、研究所的畢業(yè)論文。

　　他的日常運(yùn)用，可以從如何讀故事書，音樂欣賞、心情日記、創(chuàng)意思考、課程的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，書寫研究報(bào)告，到我自己常用的病人治療記錄、生活規(guī)劃、教案設(shè)計(jì)、專題演講……

　　可以把一本書、甚至幾十本書、上百篇的研究報(bào)告，濃縮在一張紙上，讓使用者做最快捷、最有效率的學(xué)習(xí)與記憶工具。

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