導(dǎo)讀：“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。”這是我園教育的宗旨以及對(duì)孩子人格和權(quán)利的尊重與關(guān)愛(ài)�？墒�，隨著社會(huì)的發(fā)展、人類生存環(huán)境的變化，我們更應(yīng)該樹(shù)立一種可持續(xù)發(fā)展的教育觀：“一切為了孩子的未來(lái)，為了未來(lái)孩子的一切”。為當(dāng)代孩子的未來(lái)生活打下良好的基礎(chǔ)，并為未來(lái)的孩子準(zhǔn)備良好的生存環(huán)境，實(shí)現(xiàn)代際之間的和諧發(fā)展，達(dá)到人類、環(huán)境和教育可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。

　　金港幼兒園：趙海燕

　　“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。”這是我園教育的宗旨以及對(duì)孩子人格和權(quán)利的尊重與關(guān)愛(ài)�？墒�，隨著社會(huì)的發(fā)展、人類生存環(huán)境的變化，我們更應(yīng)該樹(shù)立一種可持續(xù)發(fā)展的教育觀：“一切為了孩子的未來(lái)，為了未來(lái)孩子的一切”。為當(dāng)代孩子的未來(lái)生活打下良好的基礎(chǔ)，并為未來(lái)的孩子準(zhǔn)備良好的生存環(huán)境，實(shí)現(xiàn)代際之間的和諧發(fā)展，達(dá)到人類、環(huán)境和教育可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。

　　環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。我們意識(shí)到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用，環(huán)境是大課堂。可能許多老師和我有過(guò)相同的感受，當(dāng)我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮?xí)r，卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果，我們應(yīng)該讓幼兒成為環(huán)境的主人？幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，我們教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　我園以生態(tài)體驗(yàn)為主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、詩(shī)情畫(huà)意的校園。在這里，有幼兒喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所，他們體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，找到了屬于他們的幸福天地，在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上，孩子歡笑著、盡情地玩耍。同時(shí)，幼兒的環(huán)保意識(shí)也增強(qiáng)了，在結(jié)合我園的生態(tài)體驗(yàn)課子課題方案，我們中班以“我和植物手拉手”的主題下，進(jìn)行的豐富多彩，他們知道自己就是我們環(huán)境的主人。

　　一、寓環(huán)保教育于幼兒一日活動(dòng)和日常生活之中，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在主題活動(dòng)安排和各教學(xué)中滲透環(huán)保教育。在我園的生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)中的蜂窩、鳥(niǎo)籠、“森—林—木”、瀕臨的動(dòng)物，在老師的組織下、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)場(chǎng)的美妙，對(duì)美好環(huán)境的情感，對(duì)瀕臨動(dòng)物的懷念。同時(shí)，通過(guò)綠色長(zhǎng)廊、動(dòng)物的尾巴、四季花卉、食物鏈、稀有動(dòng)物、“吃它們的什么”、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”“怎樣保護(hù)我們的環(huán)境”等活動(dòng)，讓幼兒知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而教育幼兒保持環(huán)境整潔，不亂扔垃圾。

　　將環(huán)保教育與幼兒一日生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方式之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒洗手后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣，讓幼兒知道水來(lái)之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想。在教學(xué)活動(dòng)中，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《地球媽媽》教育幼兒保護(hù)環(huán)境，健康《愛(ài)洗澡》，教幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。如教育幼兒不隨地不亂扔果皮雜物；不大聲喧嘩；說(shuō)話、走路輕要輕；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。平時(shí)，組織幼兒收集易拉罐、可樂(lè)瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教玩具，這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。

　　我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境教育氛圍。首先，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生。同時(shí)還裝飾漂亮的主題墻飾，喚起了幼兒保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，實(shí)踐和行動(dòng)要結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺(jué)的行為。我們還充分利用戶外環(huán)境資源開(kāi)展教育，組織幼兒拾落葉、整理圖書(shū)、玩具等，這也是培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。另外，我們還建立了護(hù)綠隊(duì)，讓幼兒切身地融入環(huán)保中，做真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。

　　教師是幼兒們學(xué)習(xí)的榜樣，教師只有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)保活動(dòng)。所以教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面還要注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝端莊大方、整潔，物品擺放有序。這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

　　三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效。

　　在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，還應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不亂扔瓜皮果殼，在家里聽(tīng)音樂(lè)、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育宣傳資料，并結(jié)合植樹(shù)節(jié)、地球日等節(jié)日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹(shù)種草，到大自然中游玩，讓幼兒了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物。以此，帶動(dòng)所有的人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。

　　“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，想讓幼兒在大自然大社會(huì)這個(gè)活教材中學(xué)到東西，就必須帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園走進(jìn)大環(huán)境。讓孩子盡情地與大自然同呼吸，我們相信未來(lái)的世界會(huì)像我們的孩子那樣露出燦爛的笑容。

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