導讀：教師應充分利用各種教學活動，綜合運用各種教育手段，讓幼兒在玩中學，懂得道理，受到熏陶，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力。

　　德育教育不言而喻就是培養(yǎng)幼兒良好的道德認識、道德情感、道德意志使其逐步轉(zhuǎn)化成一種自覺的行為習慣以適應社會，成為對社會有用的人。幼兒期是人格開始形成的基礎階段，他們可塑性大，容易接受各種思想的影響。在幼兒園的這—時期對幼兒施以適時適度的品德教育，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)，是幼兒形成正確思想情感和良好道德修養(yǎng)的關鍵，并為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個性奠定基礎。所以我們幼教工作者應時時處處注意對幼兒進行德育教育。下面我就以前工作中自己的一點體會和方法，提出自己的拙見，望各位老師給予指正。

　　一、根據(jù)幼兒的年齡特點和&；ltlt；綱要&；gtgt；的要求及“八榮八恥”榮辱觀，結(jié)合五大領域的教學活動和日常生活，制定了本學期的幼兒德育教育工作計劃。以全面提高我班幼兒的思想素質(zhì)，促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。

　　二、提高自身素質(zhì)加強學習，培養(yǎng)習慣。

　　1、深入學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》，對照本班幼兒水平，進行有的放矢地教育。

　　2、利用網(wǎng)絡，學習先進的德育工作經(jīng)驗，結(jié)合我班具體情況實踐。

　　3、學習有關文章、理論，對照實踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。

　　三、我班教師緊密配合，分析班級情況，作到目標明確。

　　1、一部分幼兒遵守規(guī)則的意識和自控能力較差。

　　2、心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人。

　　3、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，圖書隨意撕等不尊重成人的勞動。

　　4、意志品質(zhì)不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。

　　5、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓。

　　針對上述情況我主要進行如下教育：

　　第一、常規(guī)教育，常抓不懈。具體為（1）班級每天進行晨談，根據(jù)周計劃切實際地開展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。（2）有重點圍繞季節(jié)、時事展開、豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。（3）開展系列活動，介紹先進人物（如：雷鋒），引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子（4）開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。（5）有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。

　　第二、日常生活中滲透品德教育。

　　我們的品德教育工作不是單獨的說教而是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。每時每刻都在對他們進行教育：

　　晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

　　課間活動：我們教育孩子要相互關心、互相照顧，先學會的幼兒幫助不會的幼兒復習課上所學的內(nèi)容，要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

　　進餐：我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將小勺放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。

　　午睡：教育幼兒睡前自己脫下衣服并疊整齊，能獨立上床迅速入睡。

　　離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。

　　第三、教育活動中的品德教育，主要是主題活動中的德育教育。

　　教師應充分利用各種教學活動，綜合運用各種教育手段，讓幼兒在玩中學，懂得道理，受到熏陶，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力。如每年有不少傳統(tǒng)的節(jié)日，這些都是很好的德育教育的時機，我們在歡慶節(jié)日的同時，都可以開展主題教育活動：“三·八”節(jié)我班進行愛媽媽、愛阿姨教育。節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，學歌曲《我的好媽媽》，同時要求每個幼兒在家了解媽媽對自己的愛和操勞的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽的情感；節(jié)日當天，進行了“我對媽媽說句心理話”活動來表達幼兒對媽媽愛意和祝福；節(jié)后，教師要求幼兒在家為媽媽做一些力所能及的事情，并請家長記錄下來，拿回幼兒園一起交流，在孩子之間起到榜樣和激勵的作用。在整個主題活動中，使幼兒懂得媽媽對自己的愛和付出，并且明白了要表達自己的感情，并要付之行動的道理。“五·一”準備進行勞動教育；“六一”進行好兒童教育；“十·一”節(jié)進行愛國教育等等。

　　此外還在幼兒身體運動中進行德育教育。身體運動是身體表達思想和情感的能力和動手的能力。戶外活動和體育游戲是孩子們最喜歡的活動，幼兒體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在玩跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭搶活動器具；在玩滑梯、秋千等數(shù)量不多的器械玩具時，引導幼兒友愛、合作一起玩；在各類競賽性游戲中，激發(fā)幼兒的團結(jié)意識，明白團結(jié)一致、互相協(xié)作就會勝利的道理；在自由活動時，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會自然流露出“愛心”去幫助他；當幼兒走獨木橋，個別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時，老師都及時而恰如其分地進行勇敢教育與嘗試教育。

　　第四、家園聯(lián)系共同教育

　　對幼兒進行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過各種不同的方式取得家長的配合。

　　1．進行“三輕”（說話輕、走路輕，放下東西也要輕）和“三凈”（碗里干凈、桌上干凈、地上干凈）教育，根據(jù)幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。

　　2．現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。

　　3．家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

　　總之，我努力抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們以后的生活打下良好的基礎。

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