導(dǎo)讀：所謂挫折教育，是指在科學(xué)的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要，利用和創(chuàng)設(shè)某種情景條件，提出某種難題，啟發(fā)和促進(jìn)孩子動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題，使他們養(yǎng)成樂(lè)于嘗試、勇于克服困難，敢于經(jīng)受挫折的習(xí)慣，從而引導(dǎo)孩子逐步擺脫依賴，形成對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)挫折的承受能力。

　　張家港市金港幼兒園陳麗花

　　古人云：人之不如意之事十有八九。人的一生不可能一帆風(fēng)順，在人生過(guò)程中遭受失、出現(xiàn)挫折是正常的。關(guān)鍵在我們要正確面對(duì)挫折，在逆境中不氣餒，不放棄，保持一顆積極向上的心，才能走出困境。有研究表明，人在孩提時(shí)的心理承受是最弱的。當(dāng)前，獨(dú)生子女人人受寵，一些家長(zhǎng)可寧可苦了自己，不可苦了孩子，千方百計(jì)為自己的小孩鋪平道路。但未來(lái)的社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，孩子如果只會(huì)在父母為其鋪好的道路上順利前進(jìn)，那么一但遇到困難和挫折，就會(huì)難于承受，敗下陣來(lái)。如今，這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越引起人們的重視。許多教育工作者和家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，從小培養(yǎng)孩子的心理承受力，對(duì)孩子給以適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�是十分有必要的�?/p>

　　所謂挫折教育，是指在科學(xué)的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要，利用和創(chuàng)設(shè)某種情景條件，提出某種難題，啟發(fā)和促進(jìn)孩子動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題，使他們養(yǎng)成樂(lè)于嘗試、勇于克服困難，敢于經(jīng)受挫折的習(xí)慣，從而引導(dǎo)孩子逐步擺脫依賴，形成對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)挫折的承受能力。但是，如何對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�呢？作為一個(gè)幼教工作者的我，談?wù)勎規(guī)�點(diǎn)粗淺的看法。

　　一、引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)挫折。

　　日常生活中，有些父母對(duì)孩子的事情一味包辦，雖然，孩子在接觸外界新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，的確離不開(kāi)大人的幫助，但如果這種幫助變成了代替，久而久之，孩子就會(huì)缺乏克服困難的心理體驗(yàn)，容易產(chǎn)生畏難、依賴的情緒，造成學(xué)習(xí)障礙。因此，實(shí)行挫折教育首先要破除孩子的依賴性。父母應(yīng)該讓孩子坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，意識(shí)到成功是建立在自己努力的基礎(chǔ)上的。無(wú)論是快樂(lè)、失望，都要讓孩子去體驗(yàn)、去經(jīng)歷，這樣才能使孩子有足夠的適應(yīng)能力去面對(duì)未來(lái)各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)。就像幼兒學(xué)會(huì)走路時(shí)跌倒后爬起來(lái)再走，跑步比賽總是有時(shí)比別人快、有時(shí)比別人慢一樣，小朋友說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事不要緊，告訴他許多科學(xué)家在小時(shí)候也常犯錯(cuò)誤、失敗過(guò)，如：愛(ài)迪生、牛頓……還可以講講英雄人物等不怕挫折、失敗的故事。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折、認(rèn)識(shí)挫折、才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、勇于克服困難的能力，產(chǎn)生一種積極主動(dòng)接受新事物、承認(rèn)并敢于面對(duì)挫折的自信心。

　　二、提高孩子的挫折承受力。

　　要提高孩子的挫折承受力，作為家長(zhǎng)、教育工作者要有意識(shí)、有目的地設(shè)置一些難度不等的情境委托孩子去承擔(dān)一些有困難的任務(wù)，讓孩子逐步經(jīng)受磨練。如：在日常生活中，去給鄰居傳話、送物等；讓孩子到暗房里去取東西；把孩子喜歡的東西藏起來(lái)，鼓勵(lì)孩子自己去尋找；在野外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)孩子去走“勇敢者”的道路；在日常生活中接受適當(dāng)?shù)呐�評(píng)，有些家長(zhǎng)總是怕孩子受委屈，不許說(shuō)孩子的不是，造成孩子受不得一點(diǎn)批評(píng)。其實(shí)，孩子錯(cuò)了，受一點(diǎn)點(diǎn)批評(píng)也很正常。雖然當(dāng)時(shí)孩子的心里會(huì)不好受，但這種心理承受能力是必要的。要讓孩子明白，大人的批評(píng)是為了有更大的進(jìn)步。當(dāng)然，設(shè)置的情境應(yīng)適合孩子心理承受水平和理解能力，把握好難度、強(qiáng)度，避免超越孩子的承受力，使孩子產(chǎn)生畏難情緒，挫傷他們的自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困難出現(xiàn)情緒時(shí)，大人不必急于包辦代替，正確的方法是留在小孩身邊，給他們一種安全感，并給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助。

　　三、增強(qiáng)孩子抗挫折的信心。

　　在孩子的心目中，我們大人非常高大、了不起，我們大人在碰到困難所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、做法，對(duì)孩子的影響很大。所以，我們要做出榜樣，冷靜、勇敢地面對(duì)困難。在日常生活中，也可有意培養(yǎng)他們的勇敢精神，安排他們做一些力所能及的家務(wù)。如家里太亂，請(qǐng)孩子幫忙收拾；媽媽買(mǎi)的東西太多，拿不動(dòng)，讓孩子幫忙等等。在處理某些家庭問(wèn)題時(shí)讓孩子參與討論，通過(guò)父母對(duì)待挫折的態(tài)度、反應(yīng)、言行等對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的熏陶和影響。另外，同伴的榜樣力量也是一個(gè)好方法。孩子在怕跳高時(shí)，我們可以說(shuō)：“別怕，你可以的。你看，他一下子就跳過(guò)去了，他行，你一樣也行的。”“你真象某某一樣勇敢”。這樣，在榜樣的力量下，孩子會(huì)變得越來(lái)越有信心，越來(lái)越勇敢，增添了戰(zhàn)勝困難的自信，這時(shí)，你的一句“你真行”就會(huì)變成孩子的“我真行”。

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