導(dǎo)讀：心理學(xué)家認(rèn)為三歲幼兒不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的。何況孩子生活在信息豐富的社會(huì)，每天都可以吸收到許多信息，對(duì)人對(duì)事都會(huì)有自己的想法。

　　案例：一位家長(zhǎng)曾這樣對(duì)我說(shuō)：“我的孩子特別聽(tīng)話，很懂事，守規(guī)矩從不惹事，對(duì)人有禮貌，做事比較認(rèn)真，回家后能把老師教的東西告訴我們�？墒�，我們卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不像別的孩子那樣活潑，好動(dòng)，對(duì)什么事情都興趣不大，總喜歡做我們?yōu)樗�安排好的事。他�?duì)沒(méi)有玩過(guò)的玩具，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事和沒(méi)有接觸過(guò)的人總是躲躲閃閃的。即使別人把他的玩具搶走了，他也只是站在那兒眼睛看著不知該怎么辦……我很擔(dān)心他將來(lái)不能很好地適應(yīng)社會(huì)。”也有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我的孩子特別不聽(tīng)話，你叫他干什么，他偏不干。他太活潑好動(dòng)，好像對(duì)什么都感興趣，什么都要?jiǎng)觿?dòng)，試試，什么都不怕。”

　　專家觀點(diǎn)：心理學(xué)家認(rèn)為三歲幼兒不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的。何況孩子生活在信息豐富的社會(huì)，每天都可以吸收到許多信息，對(duì)人對(duì)事都會(huì)有自己的想法。如果家長(zhǎng)過(guò)早地用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創(chuàng)造性人格，這會(huì)給家長(zhǎng)留下難以彌補(bǔ)的悔恨。心理學(xué)家曾做過(guò)這樣的研究：在2—5歲兒童中挑選出同樣數(shù)量的反抗性較強(qiáng)的和幾乎看不出反抗性的兒童。追蹤觀察到青年期，結(jié)果前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見(jiàn)，有獨(dú)立分析、判斷事物和作出快定的能力。而后者僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。這一研究說(shuō)明，反抗行為強(qiáng)的孩子，長(zhǎng)大易有堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立意志，而這一點(diǎn)正是21世紀(jì)的人才應(yīng)具備的素質(zhì)。所以對(duì)孩子的反抗行為，家長(zhǎng)要有正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　好育園觀點(diǎn)：對(duì)孩子一些不聽(tīng)話的行為，應(yīng)肯定孩子積極的一面，以商量的口吻提出一些建議。我想，如果家長(zhǎng)這樣做了，孩子會(huì)從家長(zhǎng)那里得到尊重和理解，孩子將會(huì)變得既聽(tīng)話又聰明能干，有創(chuàng)造個(gè)性的孩子，從而為他以后的發(fā)展打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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