導(dǎo)讀：超前的教育未必都能獲得超高的回報(bào)。甚至，過大過早的心理壓力會(huì)給寶寶造成了一種逆反心理，導(dǎo)致寶寶討厭學(xué)習(xí)。

　　為了寶寶的明天能夠活得更好些，或者比爸爸媽媽們生活得更好，現(xiàn)在的父母們熱衷于在寶寶幼小的時(shí)期就開始進(jìn)行填鴨式的啟蒙教育。

　　據(jù)上海家庭報(bào)報(bào)道，三歲背唐詩、四歲練鋼琴、五歲解數(shù)學(xué)，似乎只有這樣才能使寶寶將來更有出息；自己也能活得更踏實(shí)。

　　當(dāng)許多年輕的爸爸媽媽們奔忙于寶寶的“興趣愛好”時(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)問題多多，有關(guān)醫(yī)學(xué)專家也在提醒廣大父母——對寶寶的超前教育要適可而止，千萬不要因?yàn)榧庇谇蟪啥�拔苗助長。

　　心理學(xué)醫(yī)生的話

　　許多年輕的父母把早期教育當(dāng)作教育寶寶，提高寶寶素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并為此投入了許多精力和財(cái)力。許多父母從寶寶上幼兒園開始，就為寶寶選擇了學(xué)神算、學(xué)繪畫，于是2歲會(huì)寫字，3歲懂算數(shù)，4歲講英語的寶寶屢見不鮮。曾記得上個(gè)世紀(jì)70年代末80年代初的一段時(shí)期“神童”“天才”輩出，許多高等院校專門為此開辦“少年班”。期望這些少年神童能成為愛因斯坦級的人物，但事實(shí)似乎并沒有想象得這樣圓滿。因此，超前的教育未必都能獲得超高的回報(bào)。甚至，過大過早的心理壓力會(huì)給寶寶造成了一種逆反心理，導(dǎo)致寶寶討厭學(xué)習(xí)。在這些寶寶心里，學(xué)習(xí)的過程已經(jīng)讓他們感到?jīng)]意思了，天天都有許多不喜歡的任務(wù)等著自己去完成簡直是太可怕了。

　　神經(jīng)科專家提醒

　　父母們挖空心思為寶寶選擇各種各樣的興趣輔導(dǎo)班，一心想讓自己的寶寶多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，殊不知單調(diào)無味的學(xué)習(xí)往往適得其反，加之一些學(xué)習(xí)班并非正規(guī)班，出現(xiàn)了一些與正規(guī)教育不合拍的東西，造成了寶寶的思維紊亂。諸如有的寶寶坐姿不正確，有的寶寶寫字就像畫畫一樣，在一個(gè)格子里擠著寫好幾個(gè)字，有的學(xué)了精算的寶寶一做起算術(shù)來，更是錯(cuò)誤百出，這都是錯(cuò)誤的思維和習(xí)慣造成了寶寶的正常思維紊亂。

　　“寶寶天性就愛玩，關(guān)鍵是培養(yǎng)寶寶的天性。”有關(guān)專家認(rèn)為，對于幼兒的培養(yǎng)最為重要的并不是讓他們能盡早地認(rèn)幾個(gè)漢字或做幾種運(yùn)算，最重要的是及早地培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣和良好的習(xí)慣，比如對于幾何圖形的認(rèn)識(shí)可以用更形象化的方式啟發(fā)和教會(huì)他們，如：吃過的西瓜是什么形狀，熱帶魚是什么形狀，讓寶寶對幾何圖形有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。寶寶神經(jīng)最興奮的時(shí)候，才是寶寶學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間。

　　讓寶寶養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、具備優(yōu)良的品質(zhì)和良好的心理承受力，是幼教要完成的任務(wù)。而在寶寶的腦力和智力都不具備和完善的情況下，費(fèi)盡心機(jī)讓寶寶死記硬背的知識(shí)，可能到了學(xué)習(xí)的正常年齡只需花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)就能完全掌握。事倍功半，既賠進(jìn)了爸爸媽媽的許多時(shí)間、精力和金錢，又剝奪了寶寶幼年珍貴的歡樂和情趣，還可能影響寶寶以后對學(xué)習(xí)的興趣，這樣只會(huì)得不償失。

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