導(dǎo)讀：孩子小，處在好奇好動的時(shí)期，免不了要搞一些破壞行為，家長對孩子的破壞行為不能一概否定，需要謹(jǐn)慎區(qū)別對待。

　　幼兒教育中有人倡導(dǎo)“無錯(cuò)”原則，認(rèn)為孩子是沒有過錯(cuò)的，不應(yīng)該一味批評。同時(shí)也有人認(rèn)為，孩子的創(chuàng)造力往往表現(xiàn)在錯(cuò)誤和破壞之中。

　　陶行知是我國著名的教育家。在他小時(shí)候，一次把母親剛買回家的金表給擺弄壞了。母親看到孩子搞破壞，就狠狠地揍了陶行知一頓，并把這件事告訴了他的老師。陶行知的老師聽了這件事幽默地說：“恐怕一個(gè)中國的愛迪生被你槍斃了。”陶行知的母親很不理解，老師對她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機(jī)會。”后來，老師給母親找到了一個(gè)補(bǔ)救的方法，讓母親和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在修表匠的身邊，親自看一看金表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，修表匠是怎么把金表修理好的。這件事讓陶行知先生終生難忘。

　　多多很想制作一副自己的眼鏡。這天，爸爸幫他準(zhǔn)備了很多材料，媽媽在桌子上為他擺了一個(gè)太陽鏡供他參考。折、畫、裝飾每一個(gè)步驟，多多都完成得很好。只是在剪工上出了一些問題，光滑的眼鏡邊被他剪得參差不齊，爸爸指著他的作品嘲笑起來，多多顯得很不開心。

　　媽媽正想過去幫他，只見多多歪著腦袋略微想了一下，隨即將眼鏡拿起，非常投入的將眼鏡邊剪成了鋸齒狀，原本規(guī)規(guī)矩矩的作品讓他搞得面目全非。

　　一會兒功夫，多多美滋滋地走過來對媽媽說：“媽媽，你快看，我做了一個(gè)太陽眼鏡。”媽媽仔細(xì)一看，他做的眼鏡果真像太陽，紅紅的裝飾色，鋸齒狀的光芒，整個(gè)作品獨(dú)具特色，頗有些出乎媽媽的意料。媽媽拍拍他的小腦袋說：“多多真聰明，你做了一副最好、最棒的小眼鏡。”

　　第二天，媽媽和多多把他的“眼鏡”帶到了幼兒園。老師評價(jià)說，在孩子們參照模型版制作眼鏡的活動中，多多是第一個(gè)打破常規(guī)模式，大膽想象，制作出與眾不同的眼鏡的小朋友。

　　為此，老師在評價(jià)游戲中重點(diǎn)表揚(yáng)了多多，并將他的作品擺放在了班里的作業(yè)展板上。第二天，第三天，很多小朋友開始關(guān)注這件獨(dú)特的作品，而且制作出了更多樣式的眼鏡，蝴蝶的，云朵的，彩虹的……制作活動一下豐富了起來。從那兒以后，多多一下迷上了美工活動，他的動手能力明顯得到了提高。

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