導(dǎo)讀：在孩子面前裝糊涂，并不是一件壞事，這樣可以在一定程度上刺激孩子的語言發(fā)育。

　　當孩子用不當?shù)姆绞奖磉_自己意愿的時候，成人明明知道孩子的需求，卻有意裝糊涂，表示不理解、不明白，并適時地向幼兒發(fā)問，引導(dǎo)孩子學(xué)會用正確的方式和語言表達自己的意愿和需求。

　　案例一：聽不懂

　　喜喜看到樓下有許多小朋友在玩，她也想去，于是就帶著哭腔含糊不清地跟媽媽說：“媽媽，我想出去玩，我要你帶我出去玩。”媽媽開始沒聽清楚寶寶在說什么，仔細分辨才聽明白了寶寶的話。媽媽對寶寶這種耍賴撒嬌的說話方式很不喜歡，批評了很多次，收效不大。

　　方法運用

　　每當遇到寶寶不好好說話的時候，家長都可以采用明知故問的方法應(yīng)對，這個時候即使是聽懂了孩子的意思，也裝作聽不懂，故意反問寶寶：“你在說什么呀？我聽不懂，你再說一遍。”如果寶寶還是哭著說話，家長可以繼續(xù)發(fā)問：“你的話我聽不清楚，有話好好說，哭著說話我怎么能聽得懂呢？”

　　直到孩子用很清晰的語言表達清楚自己的意思了，家長才裝作恍然大悟地說：“喔，原來你是這個意思呀，這樣說話媽媽喜歡，以后不要邊哭邊說話了，好嗎？”

　　孩子在父母面前，有時難免會撒嬌或者耍賴，家長不能一味遷就，要讓孩子學(xué)會用清晰、完整的語言表達自己的意愿和想法。

　　案例二：不說話

　　小寶已經(jīng)快兩歲了，不太愿意說話，總是用表情、動作或者哭聲來表達自己的意愿。他現(xiàn)在想吃餅干，就用手一指餅干盒，媽媽趕緊把餅干遞給他，吃完餅干想出去玩，他就指指門外，媽媽事情沒做完不能馬上帶他去，他就大哭起來，媽媽只好依了他。媽媽發(fā)現(xiàn)小寶的語言表達能力明顯比同年齡的孩子差，很著急。

　　方法運用

　　小寶的媽媽可以故意裝作不知道孩子的需求，引導(dǎo)孩子用語言表達自己的意愿：“你想做什么？我不知道，用小嘴巴說出來，媽媽才知道。”“你想要什么？這是什么？你叫不出它的名字，它會生氣的。”“寶寶的小嘴巴很能干，會吃飯、能說話，媽媽可喜歡聽你說話的聲音了。”

　　小寶不愿意說話，他的語言表達能力不及同齡孩子，與家長沒有給寶寶創(chuàng)造良好的說話環(huán)境和語言表達的機會大有關(guān)系。當孩子有需求的時候，家長沒有鼓勵孩子用語言表達，而是通過孩子的動作、表情領(lǐng)悟到之后立即給予了滿足，如：想達到目的一哭就可以得到滿足；想要的東西用手一指馬上遞到手里；想說的話還沒出口，成人就已經(jīng)代替回答，孩子不用說話就能滿足所有的欲望，久而久之，就不愿意開口說話了。很多語言發(fā)展滯后的孩子都是因為家長輕易滿足、引導(dǎo)不當造成的。

　　幼兒階段是語言發(fā)展的敏感期，在這個時期家長應(yīng)該多跟孩子說話、講故事，多引導(dǎo)孩子說話，給孩子更多語言表達和鍛煉的機會。運用“明知故問”法的時候，成人反問幼兒時的態(tài)度一定要表現(xiàn)得溫和、誠懇，不留“表演”的痕跡。

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