導(dǎo)讀：權(quán)威型父母對(duì)寶貝表現(xiàn)出更多關(guān)心，這種關(guān)心可以更好地促使寶貝遵守父母做出的規(guī)定。權(quán)威型父母通常會(huì)以一種合理的方式來(lái)控制寶貝，在考慮寶貝需求的同時(shí)向他謹(jǐn)慎地解釋自己的觀點(diǎn)，接納寶貝，而不是一味地專(zhuān)斷獨(dú)裁。

　　能止哭鬧的音樂(lè)

　　專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，特定的音樂(lè)在嬰幼兒看護(hù)方面也具有明顯的作用。在臨產(chǎn)孕婦的配合下，研究人員通過(guò)聽(tīng)診器從孕婦腹部采集原始聲音，然后將其擴(kuò)大，再利用電腦對(duì)聲波進(jìn)行頻譜分析與過(guò)濾，最后將胎兒在母體中聽(tīng)到和感受到的母親心跳聲、血流聲與通過(guò)聽(tīng)診器聽(tīng)到的其他特殊聲響加以合成配制成音樂(lè)給寶貝聽(tīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)音樂(lè)明顯的具有使正在哭鬧的嬰幼兒停止哭泣的作用。

　　小嬰兒究竟看到了什么？

　　嬰兒的視覺(jué)系統(tǒng)在2-12個(gè)月左右迅速成熟。他們的視力隨著一天天長(zhǎng)大而變得越來(lái)越好。通過(guò)用攝像機(jī)記錄嬰兒的眼動(dòng)發(fā)現(xiàn)，新生兒很少能夠?qū)⒁粋�(gè)形狀看完整。與兩個(gè)月大的嬰兒比較，1個(gè)月的嬰兒視力范圍要小很多，他們更多地將注意力集中在外部輪廓或者分界線上，而很少看內(nèi)部特征。到三四個(gè)月，嬰兒才能確切地感知到一些能吸引他們的事物的形狀。

　　“舉高高”帶給寶貝的好處

　　不少父母在寶貝哭鬧的時(shí)候，總是用雙手扶住寶貝腋下，將他高高的舉起來(lái)，也就是我們常說(shuō)的“舉高高”。寶貝非常喜歡父母以這樣的方式跟他玩耍，并停止哭鬧，享受父母和他所做的這個(gè)有趣的游戲。其實(shí)，“舉高高”不僅可以有效地防止寶貝哭鬧，它還有一個(gè)更加意義非凡的作用，那就是幫助寶貝發(fā)展視覺(jué)搜索能力，讓他看到更多他平時(shí)看不到的事物，從而學(xué)到更多與他周?chē)�環(huán)境相關(guān)的知識(shí)。

　　嬰兒也有自我保護(hù)的能力

　　一旦寶貝學(xué)會(huì)爬行，很多父母就開(kāi)始為他會(huì)不會(huì)從某個(gè)地方摔下去受傷而憂(yōu)心忡忡。研究發(fā)現(xiàn)，從2個(gè)月開(kāi)始，嬰兒的深度知覺(jué)就開(kāi)始發(fā)展，到6-7個(gè)月，嬰兒的深度知覺(jué)便變得非常敏感，因此，如果將他們放在“視崖”旁邊，因?yàn)椴ＡУ恼凵洌瑡雰壕蜁?huì)產(chǎn)生看到懸崖的幻覺(jué)，并且對(duì)這個(gè)“懸崖”表現(xiàn)出恐懼。不管媽咪怎么引誘，他都會(huì)對(duì)這個(gè)懸崖望而卻步。這說(shuō)明，嬰兒也有自我保護(hù)的能力，因此，當(dāng)他們?cè)诖采吓佬�，每次爬到床邊，都�?huì)縮回去，不會(huì)因?yàn)槔^續(xù)往前爬行而摔下床沿。

　　權(quán)威型父母讓寶貝更自信

　　權(quán)威型父母對(duì)寶貝表現(xiàn)出更多關(guān)心，這種關(guān)心可以更好地促使寶貝遵守父母做出的規(guī)定。權(quán)威型父母通常會(huì)以一種合理的方式來(lái)控制寶貝，在考慮寶貝需求的同時(shí)向他謹(jǐn)慎地解釋自己的觀點(diǎn)，接納寶貝，而不是一味地專(zhuān)斷獨(dú)裁。并且，權(quán)威性父母會(huì)根據(jù)寶貝控制自身行為的能力來(lái)調(diào)整自己的要求，確定一個(gè)寶貝合理的目標(biāo)，并給予寶貝一些自由和自主來(lái)決定如何更好地實(shí)現(xiàn)他們的期望。

　　這種教養(yǎng)方式相當(dāng)于給予寶貝這樣一條信息：你是一個(gè)有能力的人，我相信你能完成我們制定的目標(biāo)。這樣，寶貝就會(huì)變得更加“乖巧”，更樂(lè)于接受父母的建議，同時(shí)又對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。

　　如何判斷寶貝感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？

　　人類(lèi)的感覺(jué)包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)和重力感覺(jué)。寶貝一降生就通過(guò)各種感覺(jué)器官?gòu)耐饨绔@取信息，然后將這些信息傳給大腦，經(jīng)過(guò)大腦對(duì)這些信息進(jìn)行解釋、分析組合等加工處理，從而指揮人做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)完成各項(xiàng)活動(dòng)。這一過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。

　　如果寶貝多動(dòng)浮躁，走路易摔倒，旋轉(zhuǎn)不會(huì)暈眩，左右不分，沒(méi)有方向感，情緒不穩(wěn)定，特別浮躁，對(duì)別人的話(huà)總是聽(tīng)而不聞，常常丟三落四，緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、過(guò)分依賴(lài)父母，吃手、咬指甲、甚至咬人，注意力不容易集中，與同齡寶貝相比顯得過(guò)于笨手笨腳，那么寶貝可能就是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，需要盡早進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。

　　用體態(tài)語(yǔ)言與寶貝交流利弊參半

　　不會(huì)說(shuō)話(huà)的寶貝常常用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)跟父母交流，或者習(xí)慣父母通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言與他交流。1歲之前，這確實(shí)是父母和寶貝溝通的有效方式之一。并且，如果父母對(duì)寶貝的各種體態(tài)語(yǔ)言及時(shí)給予回應(yīng)，就會(huì)給予他一個(gè)有應(yīng)答的環(huán)境，帶給他更多的安全感和可信賴(lài)感，對(duì)寶貝的心理發(fā)育產(chǎn)生積極的影響。

　　1歲是寶貝學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，如果到寶貝1歲之后，父母依然過(guò)多采用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)跟寶貝交流，就會(huì)降低寶貝學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，導(dǎo)致他對(duì)體態(tài)語(yǔ)言過(guò)于依賴(lài)，進(jìn)而影響他語(yǔ)言能力的發(fā)展。所以，專(zhuān)家建議，父母在使用體態(tài)語(yǔ)言跟寶貝交流的同時(shí)，還應(yīng)該更多地依賴(lài)語(yǔ)言來(lái)跟寶貝交流，促使寶貝對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，進(jìn)而促進(jìn)他語(yǔ)言能力的發(fā)展。

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