導(dǎo)讀：讓幼兒在沒有過(guò)重壓力、不因負(fù)擔(dān)而引起煩惱的前提下，完全依據(jù)其自身的能力接受外界信息，像早年學(xué)說(shuō)話一樣自然地去識(shí)字和閱讀。

　　既然幼兒完全可以識(shí)字，那么剩下的問(wèn)題就是“何時(shí)開始”和“怎樣識(shí)字”了。關(guān)于幼兒識(shí)字的起始年齡，心理學(xué)界是有爭(zhēng)論的。不過(guò)總的看來(lái)，專家們肯定了3～4歲時(shí)幼兒學(xué)習(xí)識(shí)字的最佳年齡，根據(jù)個(gè)人情況，可以將此年齡段擴(kuò)大至2歲半到4歲半。

　　有心理學(xué)家指出，如果將人們從出生到17歲的潛能發(fā)展作為100%，那么他在4歲之前就會(huì)發(fā)展50%，然后4～8歲發(fā)展30%，8～17歲只能發(fā)展20%�？梢�0～8歲是人們各種潛能快速發(fā)展的重要階段。具體到幼兒的整體記憶和自然記憶潛能，3歲是其最高峰，其后幾年也是非常關(guān)鍵的。如果從此時(shí)開始，幼兒能科學(xué)地學(xué)習(xí)識(shí)字和閱讀，將會(huì)取得很好的效果。

　　家長(zhǎng)對(duì)3～6歲的幼兒既不能“無(wú)所作為”，也不能“盲目開發(fā)”，而且特別要避免“盲目開發(fā)”，過(guò)早、過(guò)晚、過(guò)度都是不好的。那么怎樣才是“科學(xué)”的識(shí)字方法呢？應(yīng)該說(shuō)，具體的方法是應(yīng)該因人而異的，不過(guò)由于幼兒的身心發(fā)展有其共性，所以這里也可以提出適合所有幼兒識(shí)字的基本原則，即讓幼兒在沒有過(guò)重壓力、不因負(fù)擔(dān)而引起煩惱的前提下，完全依據(jù)其自身的能力接受外界信息，像早年學(xué)說(shuō)話一樣自然地去識(shí)字和閱讀。

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