所謂威信，簡而言之，就是威望和信譽。一個人有威信，就能得到群眾的尊重、信賴和擁護。威信是園長多種素養(yǎng)和人格魅力的集中表現(xiàn)，是園長主持幼兒園工作，開展管理活動最寶貴的要素之一，對辦好幼兒園有著重大意義。

　　園長有了威信，能確保幼兒園管理機制的改革和深化，因為管理機制的改革總是伴隨著阻力，園長威信高對諸項改革措施的實施具有十分重要的意義。它能有效地使集體成員認(rèn)識一致、行動協(xié)調(diào)、團結(jié)合作，充分調(diào)動集體的凝聚力；能有效制止認(rèn)識分歧、情緒抵觸、互相牽制、互相拆臺、有令不行、有禁不止的現(xiàn)象。園長作為決策人，通常站在整體的角度考慮問題，全盤運籌，做出決斷，而師生員工以及園內(nèi)一些部門的領(lǐng)導(dǎo)由于工作性質(zhì)或其他個人利益的原因，往往站在局部或個人的立場上，對園長的決策進行評判，甚至自覺不自覺地產(chǎn)生抵觸、抵制情緒。園長有了威信，就有利于園長行政決策得到師生員工的認(rèn)可、支持和執(zhí)行，在幼兒園中產(chǎn)生“皮革馬利翁”效應(yīng)，使園中各層次人員積極配合，主動支持，扎實執(zhí)行地工作，并能營造一個和諧、融洽的人際關(guān)系和積極進取的工作氛圍，使各種內(nèi)耗降低到最低限度，使矛盾和意見分歧能及時得到協(xié)調(diào)和解決。而如果沒有威信，人際間拉皮扯筋的事就會越來越多，即使園長出面干預(yù)，也不會有人聽或少有人聽，甚至可能使意見分歧和矛盾激化。

　　常人說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校”，我同樣認(rèn)為“有什么樣的園長，就有什么樣的幼兒園”。我是一名民辦型的私立幼兒園園長，經(jīng)營幼兒園5年多來，在本地享有相當(dāng)高的威信，不但得到上級領(lǐng)導(dǎo)的信任和欣賞，而且在社會上，深受家長的信任和小朋友們的愛戴，具有很高的誠信度，在幼兒園則是老師們的典范。總結(jié)自己多年的工作經(jīng)驗，我主要是這樣樹立自己園長威信的：

　　一、通過直接影響造就威信，起好“火車頭”的作用

　　領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的影響是造就園長威信的直接因素。園長是一園之決策者，是一園之核心，是幼兒園內(nèi)權(quán)力的主宰和分配者，充分利用職權(quán)影響力是樹立權(quán)威的一個快捷途徑。職權(quán)影響力，是指因園長的職務(wù)、權(quán)力而產(chǎn)生的影響力，主要包含著園長的權(quán)力因素、財力因素、資歷因素和傳統(tǒng)因素。職權(quán)影響力能使被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生一種服從感和敬畏感，其中尤以權(quán)力因素、財力因素的影響力最為明顯。本人是園長，擁有絕對的人事職權(quán)，具有教師的任免權(quán)，還是幼兒園中經(jīng)濟財權(quán)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，合理地行使職權(quán)，科學(xué)地發(fā)揮其職權(quán)影響力能較容易樹立威信。在三年前，我園招聘了幾位幼師和工作人員，其中有一個總想憑借自己的學(xué)歷較高和有一定的經(jīng)驗和資歷，不太服從管理，甚至常在教育教學(xué)的時間里串班吹牛，自以為是，并以高姿態(tài)顯耀自己有才干，其他老師議論紛紛。針對這種情況，我?guī)状闻c其談話，見效果不大后，我首先給她降級、降工資。在未見明顯效果，決定解聘她時，她才收起驕傲的翅膀，貼貼服服地聽從管理。這件事無形中給我樹立了威信，增加了職工對園長的服從感和敬畏感。

　　二、完善自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，利用間接影響積累威信

　　除了權(quán)力因素的直接影響能樹立園長的威信外。筆者認(rèn)為，尚有很多間接因素能夠樹立威信，比如，通過自己的努力創(chuàng)造和社會輿論的宣傳，是樹立園長威信的一個有效的途徑。從心理學(xué)角度講，輿論的強化作用可造成人們趨附性傾向，在一定條件下成為影響人們思想和行動的強大力量。園長如常常得到上級領(lǐng)導(dǎo)的稱贊或同行權(quán)威者的首肯，就能拓寬影響面，提高威信值。

　　園長的真正威信，既不是上級賦予的，也不是自封的，更不是靠四面討好、八面玲瓏取得的，而是腳踏實地的工作態(tài)度和出色的勤政勤績換來的。作為園長個人，應(yīng)該積極通過自己的艱苦努力去完善自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，塑造自己的完美形象，樹立自己的威信。

　　例如，我作為園長，首先具有相當(dāng)高的學(xué)歷，同時多年來積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。早在多年前我在中專任教時，就已經(jīng)在教學(xué)質(zhì)量和管理上深受同行稱贊，而后在初中任教多年，一直是學(xué)生崇拜的偶像，到目前為止尚有很多教過的學(xué)生在社會上稱贊本人教學(xué)好，這無形中造成了良好的社會輿論宣傳。另外這幾年本人不斷進修和自學(xué)，在音樂，舞蹈，書畫方面等樣樣精通，讓社會上了解的人頗為驚嘆，管理上又有一手，把幼兒園管理得有條有理，常常得到上級領(lǐng)導(dǎo)的稱贊或同行權(quán)威者的首肯，所以威信自立。

　　作為園長，要樹立威信，首先將自己的工作做得很好，才能夠讓所有教職工都信服地好好完成自己的工作。我雖是一園之長，但輪到本組值日，照樣親自掃地，洗廁所。我一直崇尚日本松下公司的創(chuàng)始人——松下幸之助的工作態(tài)度，盡心盡力做好每一件事情。在我園，每周都由我組織教師研討會，我們一起學(xué)習(xí)，討論教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，一起想辦法如何做得更好。在與教師學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)自身的素質(zhì)在不斷提高，同時，我的領(lǐng)導(dǎo)力深深滲透到她們心中，職工對本人的敬畏和尊重?zé)o形增加。

　　園長通過加強政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，把握好幼兒園發(fā)展的方向，也是樹立威信的一個積累。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，才能指導(dǎo)教學(xué)。園長必須努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平的特色理論，才能提高政策理論水平，必須努力學(xué)習(xí)教育管理知識，提高管理水平，必須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化專業(yè)知識，才能提高專業(yè)水平。幼兒園是幼兒教育的場所，是懂幼兒教育，精通育兒經(jīng)驗的幼教專業(yè)者最密集的地方，只有懂業(yè)務(wù)又有領(lǐng)導(dǎo)才能的園長才具有巨大的影響力，才能受到群眾的歡迎，才能感召人、影響人。

　　三、對家長熱情真誠守信，代表幼兒園樹立美好形象。

　　園長是一個幼兒園的形象代表，她的言行舉止，對群眾的態(tài)度，對外的誠信程度，與幼兒園的形象以及園長的威信都有著直接的關(guān)系。每個家長把孩子交到幼兒園進行教育的時候，總是希望自己的孩子能得到良好的教育和管理，內(nèi)心里最先想到的是：這個幼兒園是不是能夠很好地完成教育的任務(wù)？能否管理好我們的孩子，能否健康成長，能否學(xué)得到一點知識。懷著疑問，家長會在內(nèi)心里不斷地“掂量”著幼兒園的每個老師和工作人員，此時園長無疑是他們關(guān)注中的焦點。這個時候，園長熱情的態(tài)度、細心的解釋、真誠的承諾都會給家長留下良好的第一印象，但是要得到家長真正的信任可以說是一個長期而艱巨的工作。園長需要時刻保持真誠的心、真誠的服務(wù)，格守絕不辜負(fù)家長們所托付的承諾，日常的一言一行都實實在在，才能得到家長依賴，一旦家長感覺到園長是一個可以信賴的朋友，那么園長的威信就已經(jīng)成立了。家長的信任就代表著社會信任，而且這種信任會有連續(xù)性的作用，家長的信任會不斷地傳播下去，這對幼兒園的發(fā)展有著深遠的影響。

　　另外家訪工作也十分重要，它是傳播幼兒園信息的最好機會，也是和家長們建立感情的紐帶，園長親自家訪，更令家長信任，無形中樹立了園長的威信，我對這方面深有體會，本人幾乎每年都對園內(nèi)的每一個幼兒進行家訪，跟家長取得密切聯(lián)系，全面了解園內(nèi)每一個幼兒的情況，正因為如此，每個家長把孩子入托我園時很放心。

　　四、完整制度，嚴(yán)格管理，造就良好聲譽

　　俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。世上萬事萬物的發(fā)展都要依照一定的軌道，按照一定的規(guī)律、規(guī)則不斷運動發(fā)展。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。幼兒園也一樣，它的日常運轉(zhuǎn)和發(fā)展變化也是在一定的規(guī)矩約束和促進下進行的，而規(guī)章制度是幼兒園基本活動的準(zhǔn)則，是幼兒園正常運轉(zhuǎn)的保證，是幼兒園到關(guān)重要的法寶。幼兒園建立一個公平合理的規(guī)章制度也是同等重要的事情。好的規(guī)章制度可以讓幼兒園的每個人即使沒有層層上級的指指點點，都能按部就班地合理、優(yōu)質(zhì)地完成自己的工作，整個幼兒園的活動都以有效的程序來運行。比如《幼兒園工作規(guī)程》就是高度地概述了幼兒園的一些工作原則，規(guī)范幼兒園的教育活動。但在具體的細節(jié)上，我們各個園還得根據(jù)自己的實際情況制定好自己的規(guī)章制度，如老師“工作十不能”，“工作十要”等中規(guī)定老師不能對學(xué)生進行體罰，后勤人員要求規(guī)定每天對餐具進行消毒等等。合理的獎勵制度也可以讓員工充分發(fā)揮自己的積極性，我們幼兒園最初的時候，所有老師的工資都是固定的，既沒有獎勵金，也沒有對一些過失行為進行相應(yīng)的懲罰，這樣老師們的收入就沒能體現(xiàn)他們工作的優(yōu)劣，會消磨積極性很高的老師的熱情。時間長了，整個園的老師總體上積極性都有些下降，后來我們就實行“固定工資＋獎金＋提成”的工資模式，實踐證明，這種工資方式能極其有效地提高員工的工作主動性和積極性。制度合理了，每個人都能按制度來完成好自己的工作，有時候即使我離開了幼兒園，也不會影響園內(nèi)活動的良好運作。我經(jīng)常去開會或外出學(xué)習(xí)，有時一兩天，有時將近一個月，幼兒園的事情還是那樣順利開展就是一個證明。這無形中給人們留下的感覺是，園長不在，幼兒園照樣能正常運轉(zhuǎn)，的確不簡單。管理者制定好一個好制度，并付之以實施，對幼兒園的發(fā)展是有深遠影響的。事實表明：一個有公平合理的規(guī)章制度并能嚴(yán)格付以實施的幼兒園的聲譽非常好。

　　五、加強情感投入，做好職工的貼心人

　　園長是幼兒園的帶頭人，因此關(guān)心職工的生活和工作是應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。當(dāng)教職工遇到困難時，園長要深入了解情況，對合理而又可以解決的問題，要及時伸出援助之手，盡力予以解決，幫助她們克服困難，使她們對園長產(chǎn)生感激。在政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)上，要盡可能提供或創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，為教師服務(wù)，支持她們的工作，使其有成功感，幫助教師實現(xiàn)自我價值，安心本職工作。這可從幾方面進行，首先，使教職員工產(chǎn)生安全感和歸屬感。其次，為每個教職員工提供發(fā)展的機會。再次，把教職員工的需要作為處理相互關(guān)系的出發(fā)點。最后，鼓勵教職員工參與幼兒園管理。

　　威信，它不是數(shù)學(xué)意義上的幾個方面的簡單相加，而是化學(xué)意義上的諸多因素的有機融合，是系統(tǒng)中的整體效應(yīng)。德才兼?zhèn)�，是園長威信的基礎(chǔ)。只有在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平，才能使自己的威信鞏固提高。

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