“誰都想有所作為，成就一番事業(yè)，問題是沒有這個(gè)機(jī)會(huì)。”這是一位教師的心聲。我想，每一個(gè)員工都會(huì)有這樣的想法。所以，我認(rèn)為讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)得到發(fā)展，是幼兒園管理工作的基本原則。

　　在每年的“考核評(píng)先”中，我園堅(jiān)持“以人為本，民主考核”，并積極采取措施使每個(gè)教師在幼兒園這個(gè)舞臺(tái)上舞出自己的精彩。

　　1．定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　安全關(guān)乎生命，師德重于一切。我園對(duì)安全、師德方面采取定性考核，實(shí)行一票否決制，并視情節(jié)輕重對(duì)責(zé)任人作出扣除安全獎(jiǎng)或師德獎(jiǎng)、降低考核等級(jí)、記過、解聘等處理。對(duì)出勤、班級(jí)保教工作、個(gè)人業(yè)務(wù)的考核則采取定性與定量相結(jié)合。先對(duì)每個(gè)員工的各項(xiàng)工作進(jìn)行定期和不定期檢查評(píng)估，然后按特色檔、合格檔、基本合格檔定性后再按百分制打分，然后按各項(xiàng)工作的權(quán)重得出總分，最后綜合評(píng)定考核等級(jí)。教師可借此明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，有針對(duì)性地調(diào)整自己的工作狀態(tài)。年末，我們還向被大家公認(rèn)的在某方面表現(xiàn)突出的教師授予年終單項(xiàng)獎(jiǎng)，如財(cái)產(chǎn)保管獎(jiǎng)、節(jié)約獎(jiǎng)、宣傳獎(jiǎng)、教科獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、幕后支持獎(jiǎng)等，讓教師們感受到自己的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。

　　2．機(jī)會(huì)留給更多的人。

　　為了給更多人機(jī)會(huì)，我們規(guī)定在三年內(nèi)已受過同類表彰的教師一般不再受此表彰，但幼兒園會(huì)給予相應(yīng)金額的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，我們還將外出培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)等作為獎(jiǎng)勵(lì)方式。

　　3．做教工的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

　　園長要靈活掌握剛性管理和柔性管理的尺度，給失敗者以勇氣，讓他感到那只是一次失誤；給自卑者以自信，讓他感到自己很有潛能；給平庸者以舞臺(tái)，及時(shí)捧場：給愛發(fā)牢騷者以適度寬容，讓他展示主人翁風(fēng)采；給幕后辛勞者以贊賞，讓他感到被尊重。

　　如在推選參加市級(jí)教研展評(píng)活動(dòng)人選時(shí)，我們先在教職工大會(huì)上作動(dòng)員，讓大家明白，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。年輕的吳老師、冷老師很想去參加卻怕被人笑話，給幼兒園抹黑；戴老師、韋老師又擔(dān)心自己年齡大，顧慮重重。我們便找到他們，希望他們相信自己，挑戰(zhàn)自我，我們會(huì)做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。大家很受鼓舞，最后有10名教師報(bào)名參加。10位教師在幼兒園中心組(由園行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成)的幫助下，經(jīng)過自己的努力，不負(fù)眾望。幼兒園不僅給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還在考核上給予加分。成功給他們的是鞭策，給其他員工的是榜樣、是動(dòng)力、是希望，給幼兒園的是聲譽(yù)、是能量、是超越。

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