導(dǎo)讀：在冬季，全家人聚在一起的機(jī)會(huì)相對(duì)多一些，如果能發(fā)動(dòng)全體成員一起來(lái)參與閱讀活動(dòng)，將會(huì)是很開(kāi)心的事情。

　　冬天里，寒冷的氣候，“強(qiáng)迫”孩子不得不呆在溫暖的家里，雖然，父母感覺(jué)這樣能更方便看管孩子，也可使孩子少在外面闖禍，自己也會(huì)有相對(duì)多一些的節(jié)假日陪陪孩子。但對(duì)孩子而言，雖然感覺(jué)是溫暖了，寂寞、孤獨(dú)……也隨之而來(lái)。專(zhuān)家建議：冬季，父母不妨多陪孩子閱讀些書(shū)籍，這是培養(yǎng)寶寶閱讀習(xí)慣，讓寶寶增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)孩子創(chuàng)造力的最佳時(shí)機(jī)。

　　親子閱讀，最重要的是吸引寶寶，讓他對(duì)此感興趣，該如何做呢？在這里，我們便為大家推薦幾招：

　　一、全家人的共讀

　　在冬季，全家人聚在一起的機(jī)會(huì)相對(duì)多一些，如果能發(fā)動(dòng)全體成員一起來(lái)參與閱讀活動(dòng)，將會(huì)是很開(kāi)心的事情。全家人的共讀，可以選擇比較熱鬧的“開(kāi)心辭典”式的書(shū)，一個(gè)人讀出問(wèn)題，大家一起來(lái)猜答案，答中的有獎(jiǎng)。類(lèi)似《趣味動(dòng)物樂(lè)園》這樣的書(shū)就非常適合。也可以用“朗誦比賽”的方式，每個(gè)人都來(lái)讀一段自己喜愛(ài)的書(shū)，看看誰(shuí)讀得最受歡迎。還可以請(qǐng)一個(gè)人來(lái)讀大家都會(huì)喜歡的老少咸宜的書(shū)，每個(gè)人來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是如何喜歡。比如：希爾弗斯坦的《愛(ài)心樹(shù)》，陸可鐸的《你很特別》、《愛(ài)你本來(lái)的樣子》，都是非常合適的選材。

　　在全家人的共讀中，孩子只需作為一名普通的參與者。大人自己有多投入，孩子就會(huì)有多投入。

　　二、童話(huà)短劇

　　找一本合適的圖畫(huà)故事書(shū)，或一篇童話(huà)故事，或者干脆自己編一個(gè)故事，設(shè)計(jì)一個(gè)可以在家里表演的童話(huà)短劇。讓孩子一起來(lái)參與設(shè)計(jì)、布景、準(zhǔn)備道具，準(zhǔn)備的過(guò)程其實(shí)也是在讀書(shū)。我們需要根據(jù)故事的要求繪制布景，還需要?jiǎng)邮种谱髅婢吆偷谰�，在改編的過(guò)程中需要分配角色和安排對(duì)話(huà)、動(dòng)作，這一切都要求對(duì)故事本身熟悉、熟悉、再熟悉。經(jīng)過(guò)排練后，你就要想辦法尋找舞臺(tái)和觀眾了。

　　比較簡(jiǎn)單的短劇，可以只是分角色讀故事。這時(shí)如果能根據(jù)故事的要求，從玩具中找到小玩偶和道具，那就更好了。據(jù)說(shuō)安徒生小時(shí)候最?lèi)?ài)干這活兒。

　　三、讀讀書(shū)、動(dòng)動(dòng)手

　　找一些能激發(fā)孩子動(dòng)手熱情的書(shū)，會(huì)讓閱讀活動(dòng)向生活的縱深延伸。畫(huà)畫(huà)、折紙、手工的書(shū)屬于這一類(lèi)。在冬天里，還可以找更為活躍的書(shū)。比如教孩子如何堆雪人的書(shū)，類(lèi)似《森林里來(lái)了一個(gè)陌生人》；比如引導(dǎo)孩子在家里做小實(shí)驗(yàn)的書(shū)，比如《玩轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)》小叢書(shū)。使用這類(lèi)書(shū)，大人需要多做一些準(zhǔn)備，擅加引導(dǎo)。既可避免危險(xiǎn)，也可最大可能地拓展孩子的知識(shí)面。

　　四、溫暖的閱讀

　　在冬天里，室內(nèi)的溫暖與戶(hù)外的寒冷形成鮮明的對(duì)比。如果是有在北方生活經(jīng)驗(yàn)的人，一定能體會(huì)坐在暖氣葉片旁，透過(guò)窗戶(hù)望向寒冷的窗外時(shí)，那種特殊的溫暖滋味。冬季允許我們用這種特別的溫暖方式享受閱讀。在寒冷天和孩子坐在暖爐邊、擁在被窩里一起享受閱讀，是一種非常愜意的享受。可以大聲讀，也可以輕輕吟誦，也可以捧著書(shū)默讀，此時(shí)的溫暖會(huì)留在最美好的記憶中。

　　請(qǐng)記住，親子閱讀中有一個(gè)很重要的原則：總是讓閱讀與最美好的東西聯(lián)系在一起。

　　五、“反季節(jié)”閱讀

　　在冬天里，可以讀發(fā)生在冬天的故事，但也不妨多讀并非屬于天的書(shū)。漫長(zhǎng)的冬天有時(shí)未免會(huì)讓人感到壓抑，如果有人這時(shí)不小心染上風(fēng)寒，會(huì)自然地對(duì)春天和陽(yáng)光充滿(mǎn)渴望。這時(shí)，我推薦多讀一些能喚起我們對(duì)春天、夏天的美好想象的書(shū)，放一放《十一月的木民谷》、《木民谷的冬天》，讀一讀《魔法師的帽子》、《木民谷的夏天》。

　　有一本非常經(jīng)典的圖畫(huà)故事書(shū)叫做《田鼠阿佛》，主人公阿佛在夏天和秋天，當(dāng)同伴們積極儲(chǔ)備糧食的時(shí)候，它卻站在巖石上收集陽(yáng)光、顏色和詞句。等冬天到來(lái)時(shí)，當(dāng)大家把糧食吃得差不多，被漫漫寒冬壓抑得十分無(wú)聊時(shí)，他站出來(lái)為大家展示陽(yáng)光、顏色和詩(shī)句。

　　田鼠阿佛是一位詩(shī)人。那些將生活的美好收藏在文學(xué)作品中的作家就是這樣的詩(shī)人，他們?cè)诙�天里唱著：冬天�?lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

　　六、長(zhǎng)篇故事連播

　　漫長(zhǎng)的冬季還有一大好處，它提供了充足的時(shí)間來(lái)享受長(zhǎng)篇的閱讀。如果孩子已經(jīng)到了可以接受長(zhǎng)篇故事的階段（通常在4、5歲的時(shí)候），大人可以嘗試準(zhǔn)備一部長(zhǎng)篇故事，比如孫幼軍的《小豬唏哩呼�！�，張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧�，林格倫的《淘氣包埃米爾》、《長(zhǎng)襪子皮皮》，達(dá)爾的《詹姆斯和大仙桃》、《好心眼兒巨人》，等等都是非常理想的選擇。

　　為孩子讀長(zhǎng)篇故事，大人最好能事先預(yù)讀，做好分節(jié)和停頓的準(zhǔn)備。每天讀一部分，恰當(dāng)好處地停在有懸念處，引孩子一天天聽(tīng)下去。經(jīng)過(guò)這種在閱讀方面較長(zhǎng)階段注意力的培養(yǎng)，待孩子能自如閱讀后，便可自然養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。

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