導(dǎo)讀：很多孩子經(jīng)歷的成長(zhǎng)證明，入學(xué)前不認(rèn)識(shí)很多的字也不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊�。所以是否讓孩子識(shí)字，關(guān)鍵要尊重孩子的興趣。

　　上學(xué)前是否讓孩子早識(shí)字，關(guān)鍵要看孩子的興趣。如果脫離了孩子的興趣，識(shí)字就會(huì)變成孩子的負(fù)擔(dān)，有可能還會(huì)讓孩子對(duì)文字學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，那樣就會(huì)得不償失了。

　　幼兒園或者家長(zhǎng)讓孩子識(shí)字時(shí)，首先要做的是激發(fā)孩子對(duì)文字的興趣。家長(zhǎng)或教師可以通過(guò)游戲的形式，引發(fā)孩子對(duì)文字的關(guān)注，讓孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣，這是一個(gè)重要的前奏。比如我們可以通過(guò)讓孩子觀察一些象形字的字形，讓他猜猜文字的含義，進(jìn)而告訴他這就是我們經(jīng)常說(shuō)到的某某字。

　　文字只有在特定的語(yǔ)境中才有它的實(shí)際意義，所以當(dāng)孩子識(shí)字的時(shí)候，成人可以配上幼兒熟悉的畫(huà)面，讓孩子通過(guò)圖文并茂的形式，初步理解文字的含義，并主動(dòng)地識(shí)記這些文字，而不是枯燥地背誦。比如在畫(huà)出的小魚(yú)后面接著寫(xiě)出魚(yú)字等。

　　當(dāng)孩子有了一定的字詞儲(chǔ)備后，家長(zhǎng)或教師可以購(gòu)買(mǎi)或自制一些形象逼真、畫(huà)面簡(jiǎn)潔、文字規(guī)范的圖書(shū)，供孩子進(jìn)行閱讀和指認(rèn)文字，這樣就會(huì)讓孩子在潛移默化中懂得識(shí)字的作用，同時(shí)還能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該明確這樣一個(gè)事實(shí)，很多孩子經(jīng)歷的成長(zhǎng)證明，入學(xué)前不認(rèn)識(shí)很多的字也不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊憽Ｋ�以是否讓孩子識(shí)字，關(guān)鍵要尊重孩子的興趣。

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