母親或多或少總有些內(nèi)疚感，因為她們也許由于工作或者其他事務(wù)而不能夠有足夠的時間來陪伴孩子，她們會在當(dāng)前這一刻更賣力地照料孩子，在某種程度上可以說是為了補償她們的過失。但這很容易使她們在照料的過程中速度過快。結(jié)果只能引起孩子的不安，甚至可能是拒絕合作。母親錯誤的關(guān)鍵在于她的手。她把自己的內(nèi)疚感投射在孩子身上，她認(rèn)為自己不被孩子接納的原因是因為她沒有足夠的時間。而事實上只是她照顧孩子時的速度不當(dāng)。正確的做法只有一個：人們在給予或者能夠給予孩子的時間里，只做時間允許他做的事。

　　對于孩子來說，得到全身心地關(guān)注要比人們關(guān)注他的時間長短重要得多。因此，如果母親尊重孩子的節(jié)律，就能跟他和睦相處。她只需要給予孩子他準(zhǔn)備接受的東西，而不必在這段時間里補充些她認(rèn)為必須的東西。質(zhì)和量的轉(zhuǎn)換在這里毫無必要。除了我們對他們的全身心地關(guān)注，孩子并不需要更多。關(guān)鍵是看能否在一種有節(jié)律的相互作用基礎(chǔ)上形成交流。孩子的節(jié)律要受到尊重，但孩子也必須學(xué)會尊重母親的節(jié)律。這樣，節(jié)律的相互影響就得到平衡，從而產(chǎn)生了和諧一致的感覺。孩子由于母親全心全意的關(guān)注而感覺得到了尊重和接納。在這里，百分之百的接納帶給孩子的是他最初對自身或者至少是對他當(dāng)前存在狀態(tài)的自信。

　　接納節(jié)律

　　對父母親來說，有時不太容易理解孩子為什么興奮不已。他們采用了一些措施來使他平靜，以便了解他需要什么。但這樣的做法常常是沒有搭準(zhǔn)脈搏，并且令孩子失望。

　　接納別人的節(jié)律，特別是接納嬰兒的節(jié)律意味著：我在感受真實的你；我接受真正的你。我已經(jīng)在配合你的節(jié)律。你的行為已經(jīng)受到了他人的獎勵。嬰兒已經(jīng)能對此和相反的行為做出反應(yīng)。如果母親正好有很多事要做，在給嬰兒換尿布時沒有注意到孩子玩耍的舉動，只是正確有序地完成她的任務(wù)，然而卻和孩子的動作不合拍，這時孩子就會哭鬧。因為別人忽略了他的節(jié)律，漠視他的交際愿望。母親的過快或過慢的動作都是與孩子的節(jié)律不統(tǒng)一，他能準(zhǔn)確地感受到他與外界交往的節(jié)律不和諧。結(jié)果只能引起他的哭鬧。

　　在兒童發(fā)展過程中，節(jié)律一致作為交流的基本形式一再地成為決定因素，如在吃飯時，游戲時，學(xué)習(xí)時。就像我們成年人一樣，節(jié)律的差異也存在于兒童之間，尤其是男孩女孩之間，它常常會影響到一起游戲的質(zhì)量和效率。如果讓幾個孩子圍坐在桌旁畫畫，就會產(chǎn)生一種共同的、平衡的節(jié)律，這使團體的交流變得更為簡單。如果沒有這種起到平衡作用的共同活動，某個兒童很有可能成為害群之馬，因為他不懂得該如何與其他兒童協(xié)調(diào)一致。這就要提到一個每位老師在教學(xué)工作中都會遇到的問題：我要如何在課堂上創(chuàng)造出一種統(tǒng)一的節(jié)律，使兒童的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到最佳的水平。

　　兒童的運動機能需要在短暫的靜坐和傾聽之后進行一項新的活動。如果老師不能把新的任務(wù)與節(jié)律的變化相連接，從而平息學(xué)生中逐漸產(chǎn)生的騷動，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸減退。

　　兒童一般總是比成年人活潑、好動、注重節(jié)奏。兒童常常激動不已地跑到母親那兒要求得到某種東西，而且這種要求必須立即得到滿足。如果母親動作緩慢，說話的節(jié)律很平靜，雖然她也準(zhǔn)備滿足兒童的愿望，但是并不急切，而是按照自己的節(jié)律去做，那么兒童會產(chǎn)生這種印象：她不重視我，她一點也不重視我的迫切需要！兒童的先天節(jié)律我們也稱之為個人的脾氣，它有時會給同一個家庭的孩子們帶來問題。在一個家庭中也會形成截然不同的脾氣，這和某個人在一個團體(往往是一個更大的團體中)中會與眾不同沒什么兩樣。我們不是隨處可以聽到，說這個或者那個孩子和其他孩子是如此的不同？要是彼得不這么任性就好了！如果他換個樣兒就好了！這就是在說：要像其他人一樣。但真那樣了，他還是他自己嗎？我們根本不可能完全改造他，變化只能在小心謹(jǐn)慎中進行。如果較早地給他布置有助于協(xié)調(diào)他節(jié)律的任務(wù)，而不是控制他的個人節(jié)律，也許可以稍稍緩和他的脾氣，而不致使其變本加厲。
 

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