這兒還要重申一下的是，隨著兒童的發(fā)展，身體語(yǔ)言的表達(dá)不斷地?cái)U(kuò)大。不管兒童還只能是躺著的，還是能坐起來(lái)、爬或站立和走路，身體語(yǔ)言都具有重要的作用。

　　頭和臉

　　眼睛和它的活動(dòng)常常能顯露出嬰兒的狀態(tài)。明亮的眼睛，飛揚(yáng)的眉毛，隨著物體而轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，跟著視線活動(dòng)的頭，這一切都告訴我們，這是一個(gè)樂于交往的、清醒著的孩子。無(wú)神的眼睛，只關(guān)注自身的視線，反應(yīng)微弱則可以推斷出他缺少交流、感覺不舒服或者無(wú)聊。也許嬰兒已經(jīng)是聽天由命了，因?yàn)樗�接收到的刺激和反�?yīng)太少了，由此他喪失了交往的意愿。

　　頭微微抬起并且跟隨眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)，可以理解為是對(duì)探索事物和世界的興趣和愿望的明確信號(hào)。頭和脖子的靈活是清醒的重要標(biāo)志。

　　頭的轉(zhuǎn)向和朝前看標(biāo)志著要求休息、要求結(jié)束游戲、要求中斷交流、或者要求重新交往的愿望。耷拉著腦袋意味著失去了興趣；這常常只是疲倦的標(biāo)志。

　　相反如果伸直腦袋則表示：嗨，我在這兒呢！誰(shuí)來(lái)跟我一起玩哪？

　　如果人們追隨著孩子的頭和眼睛的活動(dòng)方向就能很容易判定他們現(xiàn)在正對(duì)什么東西有興趣。

　　手和腳

　　如果嬰兒注視著自己的手，我們就可以推斷，他在學(xué)習(xí)如何去了解自己。經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨嬖V他，行為可以產(chǎn)生哪些效果，他能夠有效地利用它們。協(xié)同能力也開始發(fā)展了，這也意味著有目的的活動(dòng)產(chǎn)生了。

　　向一個(gè)人或某一個(gè)物體伸出手顯而易見是表達(dá)想要有所互動(dòng)或者與之交往的意愿。這在另一方面也可以解釋為：我指著這個(gè)東西，因此你可以分享我的興趣。如果成年人的手攥成拳頭是憤怒、想要爭(zhēng)斗的表現(xiàn)，嬰兒也同樣如此。生氣或不快的感覺可能是針對(duì)周圍環(huán)境的，但更準(zhǔn)確的是針對(duì)自己的身體。脹氣、便秘、尿濕了和冷了常常是引起手攥成拳頭的原因。

　　需要區(qū)分的是，“攥成拳頭”和伸手去抓東西時(shí)的握緊是不同的。伸手去抓的動(dòng)作不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，而是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程中，這完全與攥緊的拳頭相反。

　　人們經(jīng)常在2～3歲之前(偶爾還在更大的年齡)看到兒童的手松弛、整個(gè)手腕都下垂著，這明確地表示：我不想動(dòng)，我不想玩，我對(duì)與周圍環(huán)境交往不感興趣了。這個(gè)動(dòng)作的潛臺(tái)詞一般是感到憂慮，不舒服，不滿意，但也可能是太累了，想要休息。

　　如果整條手臂都下垂著貼著身體，那我們就要把這理解為是累了，他想睡覺了。

　　如果嬰兒蹬腳，表示身體下部遇到了阻礙，原因可能是身體的疼痛。這時(shí)的動(dòng)作是針對(duì)疼痛或者內(nèi)心的壓力的，嬰兒試圖把傷害踢開。

　　如果嬰兒用手去碰臉，常常表示他餓了。如果手伸了出來(lái)則表達(dá)了他想進(jìn)行社會(huì)交往。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看