攻擊并非必然毀滅

　　攻擊體現(xiàn)出一種個(gè)人與生俱來(lái)的天性。一些父母不愿對(duì)他們的孩子承認(rèn)這點(diǎn)。同時(shí)，這種本能并不必然就具有破壞性。孩子像任何一種生物，試圖保衛(wèi)自己的意愿、目標(biāo)以及領(lǐng)土，這是理所當(dāng)然的。我們可以肯定，攻擊是一種本能而并非僅僅是由外部條件和影響而造成的結(jié)果。這種本能由激素引起。同時(shí)值得注意的是，兩種不同的激素種類(lèi)也會(huì)導(dǎo)致兩種不同的攻擊類(lèi)型。攻擊的第一種類(lèi)型來(lái)自于人類(lèi)的狩獵沖動(dòng)。這種攻擊的意義和目的是進(jìn)攻和殺戮，這是一種主動(dòng)的攻擊，傾向于首先采取行動(dòng)。第二種類(lèi)型的攻擊是另一種激素類(lèi)型，它主要用于防守。人們可以認(rèn)為這是一種消極的進(jìn)攻，它激勵(lì)人們保衛(wèi)自己的領(lǐng)土，保衛(wèi)自己的財(cái)產(chǎn)和生活，保衛(wèi)家人，甚至是保衛(wèi)自己的觀(guān)點(diǎn)。當(dāng)你感受到來(lái)自外界的刺激，比如說(shuō)威脅，這就像病毒一樣，激勵(lì)著你。一旦刺激消失，攻擊也會(huì)逐漸消退。

　　那種積極的、卓有成效的攻擊本能是以成功為目的，因達(dá)到目的并且獲得戰(zhàn)利品而得到滿(mǎn)足。另一種防御性的攻擊則在威脅消失后自動(dòng)消退。

　　無(wú)論出于何種動(dòng)機(jī)，目的性行為一旦啟動(dòng)，如果遭到外界阻止，無(wú)疑會(huì)引發(fā)攻擊。如果孩子想要碰什么東西，卻被母親阻止。那么他的反應(yīng)就已經(jīng)帶有攻擊性。他大聲哭喊，拼命反抗。這在換尿布的時(shí)候常常發(fā)生。嬰兒的目的性活動(dòng)妨礙了母親的動(dòng)作。也可以說(shuō)是她阻礙了嬰兒的活動(dòng)。這個(gè)年齡的孩子會(huì)用哭喊來(lái)表現(xiàn)這種被歸類(lèi)為攻擊性的行為，這是他們?cè)谶@個(gè)階段唯一具有攻擊性的抗議手段了。以后有一天他也會(huì)試著去打他的母親，因?yàn)樗�的行為受到了母親的阻止。

　　在這里阻止目的性行為的還包括，讓孩子停止游戲去吃飯。事先沒(méi)有詢(xún)問(wèn)就打斷他正在做的事，這必然引起他的攻擊。當(dāng)丈夫以及妻子忙到一半被打斷時(shí)，他們的反應(yīng)也同樣會(huì)如此。因?yàn)楹⒆涌偸呛苤鲃?dòng)，所以他們的攻擊沖動(dòng)更頻繁以及更快速地被激活。這在孩子之間也產(chǎn)生著同樣重要的作用。比如說(shuō)，哥哥正用積木搭個(gè)塔，弟弟經(jīng)過(guò)的時(shí)候把哥哥的心血都給毀了。

　　幼兒把一只玩具鴨子拖在身后，并且無(wú)論到哪，他都拖著它。當(dāng)他拖不動(dòng)它時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)他的反應(yīng)會(huì)帶有攻擊性，他開(kāi)始哭泣，因?yàn)樗�的活�?dòng)欲望遭到了阻止。成年人對(duì)這種現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，比如當(dāng)他們的車(chē)進(jìn)了死胡同或者被別人超車(chē)時(shí)，其結(jié)果必然是攻擊。所以成年人應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象，不要簡(jiǎn)單地去中斷孩子的某種活動(dòng)。他們應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)。即使是孩子，也可以與他們達(dá)成協(xié)議。孩子也是人，也具有和大人一樣的權(quán)利。比如說(shuō)，應(yīng)該這樣宣布吃飯時(shí)間：我們約定，你應(yīng)該盡快過(guò)來(lái)吃飯。這是預(yù)先給出警告，允許孩子自己去結(jié)束正在做的事情。

　　如果我們因?yàn)榭赡苁俏ｋU(xiǎn)的而打斷孩子正在做的事情，那么我們必須接受孩子的攻擊反應(yīng)。

　　在這里，我們把攻擊作為一種對(duì)于目的性行為被打斷的本能反應(yīng)。如果攻擊無(wú)濟(jì)于事，而我又別無(wú)選擇，那就會(huì)引起挫敗感。

　　天生的恐懼

　　正如我前面提到的例子那樣，我們與生俱來(lái)會(huì)恐懼，而它的功能首先在于保護(hù)自己。孩子必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這種恐懼，然后一次又一次地克服它。我前面提到過(guò)對(duì)陌生人的恐懼。每一個(gè)陌生人似乎都是潛在的侵略者。

　　恐懼在孩子身上總是表現(xiàn)得淋漓盡致。他們睜大眼睛，頭向后縮，肩膀聳起；身體蜷縮起來(lái)。這一切都是潛在的逃跑、躲藏的行為，只是它們無(wú)法實(shí)現(xiàn)。如果孩子能夠逃跑并且能成功地把自己藏起來(lái)，他們會(huì)把自己縮成一團(tuán)，以此來(lái)消除恐懼。由于恐懼而引起的緊張通過(guò)運(yùn)動(dòng)和舒展身體而逐漸得以緩解，能量得以釋放。

　　孩子看到的是成年人的世界；在他眼中，這個(gè)世界是巨大的，而且充滿(mǎn)威脅，因?yàn)槌赡耆顺３２辉试S他做想做的事。他們經(jīng)常會(huì)激起他的攻擊性，但是孩子幾乎很少能夠成功地反抗成年人而去做自己想做的事。那個(gè)他們耳熟能詳?shù)耐��?huà)世界和他們想像的世界更接近，在童話(huà)世界里，有壞人和好人，而好人永遠(yuǎn)會(huì)贏(yíng)得最后的勝利。盡管在故事的最初階段，壞人似乎總是得逞于一時(shí)，但最后必然是道德取向與人物形象相統(tǒng)一。孩子很自然地認(rèn)同這些人物，并且認(rèn)識(shí)到，至少在幻想中，或者說(shuō)在理論上，恐懼是可以戰(zhàn)勝的。如果故事和圖片向孩子有所隱瞞，而沒(méi)有提及恐懼，那孩子將無(wú)法學(xué)會(huì)如何去克服恐懼。

　　睡前，孩子總是要他們的玩具、玩具手槍?zhuān)�這樣他們才感到安全。我的大兒子總是要我示范，如果出現(xiàn)巫婆該怎么辦。當(dāng)我擊退巫婆或者我用語(yǔ)言“滾開(kāi)，巫婆！”把她趕走，他會(huì)笑成一團(tuán)，倒坐在墊子上。

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