導(dǎo)讀：社交恐懼癥患者諸多因子（如過(guò)分干涉、偏愛(ài)被試、過(guò)渡保護(hù)等）方面的不良教養(yǎng)方式，父母尤其是父親尤其明顯缺少情感的溫暖和理解；父親的嚴(yán)厲與懲罰表現(xiàn)明顯。

　　社交恐懼癥的形成受環(huán)境因素的影響，特別是家庭環(huán)境因素的影響很大。

　　社交恐懼癥患者諸多因子（如過(guò)分干涉、偏愛(ài)被試、過(guò)渡保護(hù)等）方面的不良教養(yǎng)方式，父母尤其是父親尤其明顯缺少情感的溫暖和理解；父親的嚴(yán)厲與懲罰表現(xiàn)明顯。

　　社交恐怖癥的形成受環(huán)境因素的影響，特別是家庭環(huán)境影響很大，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此作了大量研究，本文從父母教養(yǎng)方面來(lái)探討本癥患者父母教養(yǎng)方式特點(diǎn)。

　　對(duì)象

　　研究組病例來(lái)源于本院95-99年心理門(mén)診52例，符合中國(guó)精神疾病分類(lèi)方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)第2版（CCMD-2）關(guān)于社交恐怖的診斷標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)照組為社區(qū)防治工作中隨機(jī)抽取的健康者52例。排除精神疾患，兩組平均年齡均為22.5±5.68歲，最大者36歲，最小者16歲；研究組文化程度：大專(zhuān)13例、高中及中專(zhuān)14例、初中17例、小學(xué)及文盲8例。農(nóng)村家庭者34例，城市家庭者18例。兩組在性別、年齡、文化之別方面均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05）。

　　方法

　　使用C.Perris編制的岳冬梅等人修訂的父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷（EM-BU），該量表包括父親養(yǎng)育方式的6個(gè)分量表，母親養(yǎng)育方式的5個(gè)分量表，共11個(gè)分量表。

　　結(jié)果

　　社交恐怖癥患者與正常對(duì)照組的父母教養(yǎng)方式的比較：

　　社交恐怖癥患者在父母“情感溫暖、理解”因子中得分顯著低于對(duì)照組（50.52±6.63/44.48±6.88，t=4.56，P＜0.01；母：52.84±7.72/49.46±7.69，t=2.24，P＜0.05）。父親的“嚴(yán)厲、懲罰”因子也顯著高于對(duì)照組（父：15.71±4.20/20.68±4.57，t=5.77，P＜0.001），母親項(xiàng)則無(wú)明顯差異（P＞0.05）。父母的“拒絕，否認(rèn)”因子分顯著高于對(duì)組（父：8.82±2.67/12.21±3.01，t=6.07，P＜0.01；母：11.88±2.96/13.49±3.82，t=2.40，PP＜0.05）。“過(guò)分干涉”、“偏愛(ài)被試”及“過(guò)度保護(hù)”因子分則兩組間無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。

　　討論

　　本研究顯示，與正常組相比，社交恐怖癥患者存在著諸多因子方面的不良教養(yǎng)方式，父母尤其父親對(duì)其明顯缺少情感的溫暖、理解；父親的嚴(yán)厲與懲罰又明顯多于正常組；父母尤其父親對(duì)之更有過(guò)多的拒絕和否認(rèn)。

　　兒童缺少父母的關(guān)愛(ài)、感情的溫暖、支持、鼓勵(lì)及理解，會(huì)使之產(chǎn)生孤獨(dú)、被遺棄感，于是在社交中也同樣帶孤立無(wú)援、被冷落感從而阻礙社交并由此產(chǎn)生社交恐怖；父親的嚴(yán)厲、懲罰，會(huì)使孩子變得膽怯、小心翼翼，在社交中過(guò)分擔(dān)心自己的言行，惟恐遭人指責(zé)；父母對(duì)子女過(guò)多的拒絕否認(rèn)，使其個(gè)性變得自卑、自我否認(rèn)、內(nèi)傾而逃避社交以免“露丑”，或過(guò)分注重自己的言行舉止和心理狀態(tài)來(lái)刻意不現(xiàn)自己以望得到外界的認(rèn)可，但由于動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，反而在社交中顯得更緊張、局促、笨拙，而使病人始終處于焦慮恐懼中。上述影響社交恐怖癥的幾種不良教養(yǎng)方式中，又以父親做的更差點(diǎn)。

　　“情感溫暖、理解”、“拒絕、否認(rèn)”兩因子雖父母均與正常組有明顯差異，但父親差異更為顯著。“懲罰、嚴(yán)厲”因子僅父親與正常組差異顯著。受傳統(tǒng)文化的影響，父親在家庭及社會(huì)中承擔(dān)主要責(zé)任，扮演著強(qiáng)者的角色，所以父親在子女心目中更“嚴(yán)厲”，這方面的負(fù)性影響更突出。

　　因此，為預(yù)防社交恐怖癥的發(fā)生，使子女心理健康的發(fā)展，應(yīng)重視父母對(duì)子女早期的家庭教養(yǎng)方式，要尤其重視父親的作用。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看