游戲材料使用上缺乏整體性、系統(tǒng)性也是降低材料效益的一個(gè)重要原因

　　隨著游戲材料的日益重視，材料的管理又成為一個(gè)新的問(wèn)題。許多幼兒園對(duì)于角色游戲材料的整理、放置都有一個(gè)很相似的地方，那就是材料歸類很規(guī)范。常常是“娃娃家”所要用的東西集中放在一個(gè)箱子里、“商店”所需的玩具材料集中放在另一個(gè)筐里------將所有角色游戲用的玩具材料以主題為單位地堆放在一起，直到下一次游戲的開(kāi)始。而對(duì)于幼兒園的其他游戲也是如此，音樂(lè)游戲的、體育游戲的、結(jié)構(gòu)游戲的、表演游戲的，教師將各類游戲的玩具材料如同整理自己的家一樣收拾得井井有條。這樣做的結(jié)果是導(dǎo)致教師在選擇游戲材料時(shí)，往往只考慮局部利益，忽視材料在幼兒整體發(fā)展中的作用。由于教師對(duì)于各種游戲活動(dòng)的材料缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，造成了材料之間的相互割裂，所以降低了材料的使用效益，影響了幼兒的發(fā)展。記得有一次在觀察幼兒角色游戲時(shí)，幼兒出現(xiàn)了“搖獎(jiǎng)球”的主題，幼兒將一個(gè)飲料瓶替代成搖獎(jiǎng)器，獎(jiǎng)球呢？幼兒自然就想到早鍛使用的乒乓球，可是由于作為體育游戲材料的乒乓球放置在另一個(gè)地方，當(dāng)天的這一主題只能如同火花一樣一閃而過(guò)。而角色游戲以主題歸類的形式會(huì)造成幼兒的發(fā)展受到局限，缺少想象、創(chuàng)造的余地。

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