富有濃郁韻味的琵琶是我國古典的民族彈撥樂器，它的音色古樸、典雅、優(yōu)美，表現(xiàn)豐富具有廣泛的群眾性，是中華民族燦爛文化藝術(shù)之瑰寶。世界著名指揮家、日本的小澤征爾訪華時，曾渴望得到一把琵琶。從中反映了琵琶的獨特魅力——民族的就是世界的！

　　琵琶教學(xué)在幼兒園是一個新課題，我園本著《綱要》“藝術(shù)”類活動指導(dǎo)要求：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。在大班進(jìn)行了琵琶課教學(xué)活動嘗試。經(jīng)過一年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，促進(jìn)了幼兒音樂素質(zhì)的提高和智力水平的發(fā)展。

　　一.賞琴于樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.

　　學(xué)習(xí)琵琶對幼兒來說并非易事，而激發(fā)幼兒對琵琶樂器的興趣，則是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師在大班幼兒已掌握了一定的樂理知識和一定詞匯量的基礎(chǔ)入手，引發(fā)幼兒學(xué)琴的欲望。如：每天入園后，教師利用晨間游戲活動為幼兒彈奏其耳熟能詳?shù)母枨�，如《小星星》、《粉刷匠》、《找朋友》等，由于興奮會使孩子們產(chǎn)生好奇感。這時教師講述關(guān)于琵琶的故事，從而使他們知道樂器名稱，熟悉音樂，了解發(fā)音。

　　另外，教師充分利用社區(qū)資源，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園附近的琴行，觀看有關(guān)琵琶的光碟資料片認(rèn)識琵琶的基本外形與音色，體驗“大珠小珠落玉盤的”美妙；聆聽大學(xué)里音樂系教授地演出，實際感受琵琶音樂的優(yōu)美動聽……引發(fā)了幼兒對祖國文化的關(guān)注與熱愛。就這樣從玩到學(xué)，寓教于樂，有效的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二.學(xué)琴于嬉，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力.

　　音樂感受力，是指幼兒在聽音時不僅能感受聲音的高低長短還能體驗到音樂反映的情緒和思想情感，并由此產(chǎn)生共鳴的一種能力。在晨間欣賞活動一段時間之后，我們啟發(fā)幼兒：“這么美妙的樂器，你們不想彈彈嗎？”在孩子們有了強(qiáng)烈的愿望后，則從游戲入門，開始教他們認(rèn)識四根弦。如：彈一弦時，模仿鳥鳴，幼兒會說：“聲音細(xì)細(xì)的，高高的”；彈四弦時，模仿牛哞，幼兒會說：“聲音粗粗的，沉沉的”。在學(xué)習(xí)音階時，玩“貓捉老鼠”的游戲，練習(xí)上行音節(jié)與下行音階……就這樣，通過在豐富多彩、形式多樣的游戲活動中，幼兒學(xué)習(xí)了基本的琴法技能。又如：教師在示范演奏《耍繡球》這首曲子時，將兩個頑童耍繡球時的活潑、天真、可愛盡情表現(xiàn)在曲中。演奏完后，把樂曲編成小故事講給幼兒聽，并請他們講一講哪一段是表現(xiàn)頑童愉悅的心情，哪一段是表現(xiàn)頑童相互戲耍游戲的，哪一段是表現(xiàn)繡球掉入水中，兩人小心緊張的打撈……從而讓幼兒真正理解曲子，體會樂曲的優(yōu)美動聽，從而產(chǎn)生美好的情緒。

　　三.練琴于恒，因人而宜制定培養(yǎng)目標(biāo).

　　幼兒在學(xué)習(xí)琵琶的過程中，由于各自的天賦不同，對琵琶技能的掌握也很快出現(xiàn)了明顯差異。這時，“持之以恒”的精神最為關(guān)鍵，而在“永不放棄”的前題下就需要老師的因人而宜、關(guān)注個別差異和諄諄教導(dǎo)，從而使每個幼兒都能得到美的熏陶與培養(yǎng)。為了充分調(diào)動不同層次幼兒的學(xué)習(xí)，教師針對每位幼兒的不同特點和需要，認(rèn)真地對他們的水平做了詳細(xì)調(diào)查了解和記錄，分別制定了總的培養(yǎng)目標(biāo)和各階段具體訓(xùn)練的分目標(biāo)，再根據(jù)幼兒的特點編配了難易程度不同的小曲目，既“適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”，這樣使每個孩子都能堅持學(xué)琴，練琴。在彈奏樂曲《小貓釣魚》中，教師又因勢利導(dǎo)啟發(fā)幼兒：學(xué)琴跟釣魚一樣，如果三心二意就永遠(yuǎn)沒有收獲。這樣，幼兒不僅從演奏中了解了音樂，也學(xué)會了一定的道理。另外，定期召開小型匯報演出、為社區(qū)表演等方法，為每位幼兒提供了表現(xiàn)自己能力和獲得成功創(chuàng)造機(jī)會與條件，增強(qiáng)了幼兒的自信心、表演意識，從中給自己找到差距，從而學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

　　通過學(xué)習(xí)琵琶，不僅提高了幼兒對音樂活動的興趣而且陶冶了情操發(fā)展了思維能力、語言表達(dá)能力，從而有效的促進(jìn)了幼兒身心健康和協(xié)的發(fā)展！

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