事情就是這樣奇怪，每當(dāng)我與兒子結(jié)束這樣的談話之后，他房間的衛(wèi)生總會(huì)維持好幾天。

　　這位家長的做法，就是關(guān)注男孩的一種表現(xiàn)。其實(shí)，在男孩的內(nèi)心深處，他們希望自己與眾不同，他們更希望自己的與眾不同會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)。因此，即便家長所指出的那些并不是男孩與眾不同的地方，就像上面事例中的那個(gè)男孩，他并不一定愛整理房間，也許僅僅是偶然的一次整理被家長發(fā)現(xiàn)了，但如果家長把“愛整理房間”看做是他的一種與眾不同之后，這就會(huì)變成家長對男孩的一種期望，從而促使男孩繼續(xù)去整理房間。

　　我們都說，女孩需要“寵”著養(yǎng)，這樣她才會(huì)自信、才會(huì)培養(yǎng)出高貴的公主氣質(zhì)。但對男孩的教育卻應(yīng)遵循另外一條原則：

　　※男孩是喜歡被“期望”的動(dòng)物，所以需要被“關(guān)注”著養(yǎng)。

　　但這種“關(guān)注”是有一定規(guī)律的：你越關(guān)注男孩的積極行為，他們的積極行為就會(huì)越來越多；同樣，你越關(guān)注他們的壞行為，他們的壞行為也會(huì)越來越多。

　　方法二：不要讓男孩過早地進(jìn)入幼兒園

　　由于我們現(xiàn)在所處的是一個(gè)講究競爭的社會(huì)，家長們常常過早地把孩子送入幼兒園。對此，他們還給出了各種合理的理由：

　　“讓孩子去幼兒園學(xué)點(diǎn)東西，增強(qiáng)他的競爭力。”

　　“為了孩子將來能過上幸福的生活，趁著孩子小，我們要努力奮斗幾年，所以不得以只能把他送入幼兒園。”

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　　從表面來看，家長們的這些理由既合情又合理，但很多教育專家卻給家長們提了一個(gè)完全相反的建議：男孩在3歲之前應(yīng)該留在家里，由家長照看。對此，專家們給出了這樣的理由：幼兒園不適合3歲以下的男孩，這是由他們的本性決定的。

　　的確，我們都知道，與女孩相比，男孩的情感是脆弱的，他們更需要家長的關(guān)注。如果在這個(gè)時(shí)候，家長讓男孩過早地經(jīng)歷分離，他們就會(huì)認(rèn)為自己是被拋棄了，從而會(huì)變得很焦慮，嚴(yán)重時(shí)，他們甚至還會(huì)在情感上封閉自己。另外，由于這個(gè)年齡段的男孩很容易煩躁，很容易表現(xiàn)出好斗的行為，長久如此，將十分不利于孩子良好性格和品德的培養(yǎng)。

　　因此，專家們一直呼吁，3歲以下的男孩要由細(xì)心的親人來看護(hù)。從出生到3歲，男孩要與看護(hù)人一起度過很長一段時(shí)間，所以，對于男孩來講，看護(hù)人具有特殊的意義，因?yàn)樗�（他）要給男孩上他生命中最重要的一課：學(xué)會(huì)與他人保持親密的關(guān)系。

　　有時(shí)候，我們常常會(huì)這樣評(píng)價(jià)男孩：不會(huì)關(guān)心人、冷血?jiǎng)游?hellip;…其實(shí)，男孩表現(xiàn)出的“冷血”除了與他們的表達(dá)方式有關(guān)外，還與他在3歲之前的看護(hù)人有關(guān)。因?yàn)槟泻⒌目醋o(hù)人除了要照顧孩子的生活之外，還有一個(gè)很重要的任務(wù)：讓男孩感受到溫暖，理解自己的善意，并與自己建立親密的關(guān)系。

　　一位4歲男孩的爸爸這樣分享他的經(jīng)驗(yàn)：

　　我家兒子4歲才上幼兒園。在幼兒園里，老師常�？洫�(jiǎng)他懂事，很多家長也向我請教教子經(jīng)驗(yàn)。對孩子的早期教育，我們夫妻倆的確下了真工夫。

　　由于我和妻子的工作忙都不能脫身，在孩子足夠大時(shí)，我們?yōu)樗�找了一位有�?zé)任心的保姆。當(dāng)然，保姆的工作不僅僅是照看孩子的生活，還包括教育孩子，我們也常常會(huì)把在書上學(xué)到的教育理念和教育方法，講給保姆聽。由于教育得當(dāng)，兒子身上的壞毛病很少。

　　另外，在一次家庭教育講座中我了解到，在3歲之前，男孩需要與看護(hù)人學(xué)習(xí)與他人建立親密關(guān)系。于是，每天回家后，我都會(huì)用講座中所學(xué)的方法來教育孩子。

　　當(dāng)兒子對我們的某些行為不滿而發(fā)脾氣時(shí)，我們會(huì)及時(shí)地引導(dǎo)孩子把心里的真實(shí)想法說出來：“你是不是覺得爸爸媽媽這樣做不對？”

　　當(dāng)我們?yōu)閮鹤淤I了他喜歡的玩具，他正高興得手舞足蹈時(shí)，我們會(huì)引導(dǎo)孩子把內(nèi)心的感受說出來：“你幸福嗎？”“你覺得爸爸媽媽愛你嗎？”當(dāng)然，即使孩子不會(huì)說話時(shí)，我們也會(huì)示意他親親我們，以表示感謝。
 

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