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來源：來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-21 16:57:28
導讀：這類孩子屬于特別容易接受新生事物的孩子，任何新鮮的東西他都會很愿意去探索很愿意去接受，可以經(jīng)常抱孩子到外面走走，或者在家里面給他講講這是什么那是什么，這個孩子只要逗他樂就很高興，經(jīng)常陪他玩，給他講身邊的事情，有任何東西讓他親手去摸一摸，經(jīng)常讓孩子動動手。
有的寶寶天生就性格外向，見人就笑，也不怕生，誰抱他逗他都可以，還一逗就笑。而且平時從他的動作中和小朋友的相處過程中都表現(xiàn)很大方，是那種人見人愛的寶寶類型。培養(yǎng)成這樣的一個寶寶，才能全面發(fā)展確實有點困難，那針對外向?qū)殞�，父母們不得不請教用什么樣的方法能很好地開發(fā)孩子的智力呢？
案例1
寶寶三歲剛上幼兒園時特一般，不顯山不露水的。有一次想跟一個小朋友玩，人家大一點，不帶她玩。寶寶哭了，我就說，沒關(guān)系，他們不跟你玩，你就自己玩，他們自然就會跟你玩了。慢慢就有好多小朋友追著她玩，在小朋友中，寶寶成了出主意的。幼兒園畢業(yè)大會，全校選四個孩子朗誦就有她一個。在她與小伙伴的交往中，我并沒有直接帶寶寶去找小朋友玩，媽媽的“不管”倒培養(yǎng)了孩子的自信。
也許孩子表達較流暢，她從來沒有什么事，需要我去跟別的家長說，也從來沒有別的孩子來我這兒告狀。小朋友之間的矛盾，我們從來都是讓她自己解決。有一次上外語課時，一個小男孩與伙伴發(fā)生矛盾，小男孩哭了，他爸爸走過來說：你別哭！你揍他！有爸爸在身邊壯膽，小男孩就與對手撕扯開來。這位爸爸一看自己孩子并沒占多大的便宜，就上前去揍對方。這不單是道德的問題，這位爸爸能護他孩子一輩子嗎？我們出去吃飯，沒有餐巾紙什么的，都是寶寶去跟人要，過一會兒，寶寶就跟服務員小姐“打”成一遍。
案例2
有一個周末，兩天共有四個小伙伴到先后我們家來過，晚上的時候，我們發(fā)現(xiàn)孩子的一盒子發(fā)卡只剩了幾個，什么時候拿走，是誰拿走的也不知道，我讓她自己處理這事。她挨個問了一遍小朋友，都說沒有拿。她說：當時，我懷疑某某小朋友拿的，我就跟她說，你還給我，你要是喜歡那個，我可以送你。還說，你要是不還給我，我就不跟你玩。自己把那些卡子全弄回來了。有一天，寶寶把一支好幾種顏色的筆帶到學校弄丟了，她就發(fā)動了好幾個小同學幫她找，那拿筆的孩子不承認，她就讓同學幫她一起說，最后，筆拿回來了。
我從小到大對寶寶不是管得特別嚴格，基本屬于開放式的教育，表揚多，批評少，基本上沒有打過她，凡事跟她講道理，不訓斥她。寶寶三歲上的幼兒園，采取的是西化教育，課堂紀律不怎么管，小朋友席地而坐，師生關(guān)系比較民主，課堂氣氛特別活潑，特別鬧。印象中寶寶對父母從小就沒有畏懼感，帶小朋友上家來玩，常常對小朋友說：沒事兒，我媽不說。言外之意是，想怎么著就怎么著。
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