健康的身體是全面發(fā)展的物質基礎。幼兒時期是生長發(fā)育的重要階段，如果幼兒經常參加體育活動，對于未成熟的器官是一種很好的促進。體育活動的方法多種多樣，我們經常采用游戲的方式組織幼兒練習，把枯燥的動作和身體素質練習變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松愉快地參與活動，達到增強體質、促進全面發(fā)展的目的。在全面認識體育的功能的基礎上我們主要做了以下幾方面的工作。

　　一、樹立體育活動整體化的觀念

　　《幼兒園工作規(guī)程》中指出幼兒園的任務是：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。”

　　體育游戲不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質，而且對幼兒的心理發(fā)展也會產生一定的影響，因為它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展。我們在生活中，除了注意體育游戲對身體的鍛煉價值以外，還有意識地把體育與其他相關教育有機地結合起來，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

　　1、對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)自我保護能力

　　發(fā)展幼兒在游戲活動中的靈敏、協(xié)調、平衡能力，就是培養(yǎng)幼兒自我保護能力。如：學會在跌跤時用雙手撐地；在追逐游戲中學會躲閃等。自我保護能力除了教育培養(yǎng)外，還要讓幼兒明白其道理，是他們知道為什么要這樣做，并在活動中反復練習使之成為習慣。

　　2、體育活動與衛(wèi)生保健相結合戶外體育

　　活動時，我們會給每個孩子準備一條小毛巾。體育活動前，我們讓幼兒先脫掉外套，活動中幼兒不斷出汗，再逐步減少衣服，并提醒幼兒出了汗自己拿小毛巾擦汗�；顒雍蠼o幼兒一些時間休息，喝點開水，補充體內因活動而消耗的水分。對于出汗很多的幼兒，我們會給他換一件干爽的衣服。

　　3、體育活動中重視道德品質的培養(yǎng)

　　我們在體育活動中注重發(fā)揮游戲本身的教育作用，讓幼兒在游戲中克服一個又一個的困難，去培養(yǎng)自己的堅強意志。例如：幼兒專心致志地走過獨木橋后獲得的成功感和愉快感。在體育活動中，規(guī)則是具有一定的品德教育的內在因素，要求每個幼兒在游戲中遵守一定的規(guī)則，不“各行其事”，游戲才能順利進行。規(guī)則對幼兒提出了兩個要求：一是自己遵守規(guī)則，求得和同伴間的協(xié)調一致；二是注意觀察別人是否有違反規(guī)則的行為。如：游戲“老鷹捉小雞”中，小雞要團結一致，不離開集體，跟在雞媽媽的后面，當小雞們蹲下時，老鷹就不能去捉小雞，母雞保護小雞時只能用手去擋住老鷹，而不能用手去抱住老鷹。他們的一舉一動，相互關系，可以促進幼兒道德品質以及意志性格的培養(yǎng)。

　　二、認真做好體育游戲的準備工作

　　1、選好器材，廢物利用，一物多用

　　開展豐富多彩的游戲，游戲器材的選擇是非常重要的。在選用游戲器材時，我們根據(jù)幼兒的年齡特點、幼兒園的實際情況，以節(jié)約為原則，注意選擇易收集的廢舊材料。并根據(jù)材料的特征設計游戲，盡量做到一物多用，引導幼兒大膽嘗試，在活動中發(fā)現(xiàn)材料的特性，通過嘗試、比較、創(chuàng)新，認識一些新材料、新玩具，學會一物多玩。

　　例如：我們請家長和小朋友收集了一些空的可樂瓶、礦泉水瓶，裝上水，讓孩子們練習負重走平衡木，還可以把這些瓶子當成是障礙物，讓幼兒練習繞障礙物走、跑等。又如，我們用孩子們拿回來的絲襪做成各種各樣的流星球，讓幼兒創(chuàng)編各種玩流星球的方法，不僅鍛煉了幼兒的手臂力量，還發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2、根據(jù)器材，精心設計游戲活動

　　游戲是吸引幼兒參加體育活動的好形式，幼兒在一個個有情節(jié)的游戲活動中，輕松、愉快、積極主動地活動，做起動作形象逼真，使動作練習能取得好的效果。我們根據(jù)器材特性精心設計幼兒感興趣的游戲內容。首先，盡量避免每次活動內容單一而造成幼兒身體局部負荷過大的問題。其次，注意游戲時讓幼兒的上下、左右肢體均衡而協(xié)調地發(fā)展。再次，我們盡量做到在游戲中讓幼兒有機會閃現(xiàn)出智慧的光點，游戲中有意給幼兒留下思考的空間，促使幼兒積極開動腦筋，以最佳方式完成游戲。

　　以往在游戲前，總是教師將活動環(huán)境設計布置好，現(xiàn)在，我們提供了有利于幼兒探索和參與的材料后，引導幼兒自己動腦筋。如，幼兒玩游戲“小小解放軍”前，教師先提供自制的流星球、長條皮筋、大雪碧瓶、彩虹橋等材料，然后提問：“我們解放軍去打敵人之前要翻過一座小山、經過一條小河、穿過一片小樹林才能打敵人。想一想我們用什么當小山、小河、小樹林和打敵人的武器呢？”孩子們紛紛動腦筋、想辦法，有的想出將彩虹橋拼搭成一座小山，有的想出用大雪碧瓶當作小樹林，有的用血碧瓶和長條皮筋拉成一條小河。。。。。。幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設的過程中，思維活躍，想象力和動手能力都得到了發(fā)展。

　　三、引導幼兒探索玩法

　　在集體游戲中，我們改變以往教師示范動作，幼兒依樣畫瓢地模仿動作的學習模式，鼓勵幼兒邊思考邊探索玩法。例如，玩“小布袋”的游戲中，我們先不告訴幼兒布袋可以怎樣來玩，而是請幼兒自己想想布袋有些什么樣的玩法？孩子們有的鉆進布袋子里像只毛毛蟲一樣一扭一扭地前進；有的兩人一組，一人坐在布袋上，另一人兩手拉著布袋往前拖；有的幾人合作把布袋拼在一起當成小水溝練習跨跳……孩子們的玩法各式各樣，不同的玩法豐富了游戲的內容，同時促進了幼兒的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，也使幼兒不斷獲得成功的快樂，增強了自信心。幼兒思維活躍，真正成為游戲活動的主體。

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