目標

　　幫助幼兒理解兩段歌曲反映的不同內容與情緒，用歌聲、動作表達出與歌曲相應的情感。

　　準備

　　教師熟悉教材，對歌曲分析，進行藝術處理。請兩位幼兒排練，準備為大家做情境表演。

　　過程

　　1、以情境表演的方式引出學習內容

　　兩位小朋友表演做生氣狀，請其他幼兒觀察：他們倆怎么了？誰能想一個辦法讓他們和好？怎樣表示和好？

　　2、欣賞教師演唱《拉拉鉤》。教師演唱時要用歌聲、表情反映出不同的情緒、內容。引導幼兒討論：

　　①這首歌曲分兩段。

　�、诘谝粯范魏偷诙�樂段說的什么內容？教師可分段演唱給幼兒以啟發(fā)。

　　3、在幼兒掌握歌曲結構、理解歌詞的基礎上，啟發(fā)幼兒學唱，用歌聲表現(xiàn)歌曲前后生氣和諒解、愉快的兩種情緒。

　　第一樂段：（1～8小節(jié)）表現(xiàn)小朋友生氣了。唱時音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。

　　第二樂段：（9～結尾）表現(xiàn)小朋友和好了。唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。

　　4、自由結合兩人一組，根據(jù)歌曲表達情感的需要自編動作。也可采用對唱的形式分角色練習。

　　建議

　　這一類的歌曲重在聯(lián)系幼兒生活，讓他們自己感受、領會音樂是如何表現(xiàn)的。從唱歌一開始，就啟發(fā)他們自己用不同的情緒、情感調節(jié)自己的唱歌聲音。

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