活動目標：

　　1．培養(yǎng)幼兒的聽覺及節(jié)奏感；

　　2．練習兩聲部朗誦，做到協(xié)調(diào)、合拍；

　　3．對兩聲部朗誦形式感興趣。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮杂螒颉堵牭脺首龅膶Α愤M入活動，引發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣

　　教師分別拍出節(jié)奏型|×××|和|×××××××|，請幼兒傾聽模仿

　　（二）學習朗誦二聲部兒歌

　　1．兩位教師示范朗誦二聲部兒歌，引起幼兒興趣

　　2．幼兒學習一個聲部的朗誦

　　3．引導幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部與一聲部的不同，并發(fā)現(xiàn)第二聲部進入的規(guī)律（即每一句最后一個字時，第二聲部同時進入）

　　師：兩個老師是怎樣說兒歌的？我們說的一樣嗎？

　　幼：一個老師先說，一個老師后說

　　師：先說的老師說到什么地方，后說的老師才開始說的？

　　幼：*王老師說完紅的紅，石老師就開始說

　　*王老師說到紅的紅的紅字的時候，石老師就說了

　　……

　　4．教師肯定幼兒的回答并再次示范

　　師：除了分先后，兩個老師還有哪不一樣？

　　幼：王老師說得慢，石老師說得快

　　請此幼兒模仿兩者快慢的節(jié)奏

　　5．請幼兒跟隨教師進行二聲部朗誦

　　6．幼兒熟悉規(guī)律后，將其分成兩組，進行二聲部朗誦表演

　　效果分析：

　　音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏。因此，孩子雖是初次接觸二聲部兒歌，但是在學習中并沒有遇到太大的困難，很快便掌握了。除組織語言節(jié)奏活動外，在孩子日常生活中有很多機會都可以進行節(jié)奏培養(yǎng)，如將過渡環(huán)節(jié)中孩子熟悉并無一定韻律的手指游戲兒歌以多種節(jié)奏出現(xiàn)，如《鉤手指》：|一鉤金，二鉤銀|或者|一鉤金，二鉤銀|還可以|一鉤金，二鉤銀|。這樣，除了活動了手指的小肌肉還感受了多種的節(jié)奏。

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